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文档简介

一年级认识钟表（整时）教案云南省石林县圭山中心学校 张丽学情分析：一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才能让学生更容易掌握！教学内容：人教版一年级上册第七单元一年级上册第8485页教学目标：1、 通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟表上的数字及格数，知道整时的两种表示方法；2、 通过观察、操作、交流等活动，让学生认识钟表，学习整时，体验学习数学的乐趣；3、 使学生初步建立时间观念，培养学生主动探索知识的精神；教学重点：学习整时的两种认读方法教学难点：初步建立时间观念，会看、会读、会写钟表上的时间教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、 听一听，这是什么声音？（钟表）2、 多媒体展示各式各样的钟表。二、 师生、小组合作，认识钟面1、 初步感知钟面：（看钟表模型） 钟面上有两颗针：时针、分针 钟面上有12个大格 钟面上有12个数字2、 完成练习卡上的练习：给时针、分针涂色，数格子，写数字；三、自主探索、参与，探究新知1、 教师钟表模型，学生观察（1）教师演示：分针转一圈，时针走一大格，表示1小时（2）教师演示：当分针指着12，时针指着3，就是3时；2、 出示多媒体课件先让学生举手认读时间，在说一说：你发现了什么？小结：分针指12，时针指几就是几时（学生自由练习）3、 出示多媒体课件：（1）学习整时的两种认读：（7时）普通计时法、（7:00）电子表示法（2）学生自由练习说一说4、（完成课本练习：小明的一天）四、过关练习1、画时针、分针；2、拨时间（我说你拨，你说我拨3、思考题 五、总结回顾，课外延伸1、 今天这节课学习了什么？2、 小结：珍惜时间板书设计：认识
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