小学数学人教2011课标版一年级11-20的认识 (3).doc

11-20各数的认识巫山县庙宇小学 李慧教学目标:1使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120各数2初步培养学生的操作能力和语表达能力3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点:数1120各数及读法教学难点:理解1120各数的组成教学过程:一、复习导入. 师:谁能按顺序说一说,以前我们都认识了哪些数?(学生可能会按从小到大的顺序数出)谁能再倒着数一数? 师:谁能数一数第一组和第二组一共有多少人?(两组人数不超过10) 如果让你数一数全班一共有多少名男生.你会数吗?(男生人数超过10) 谁来试着数一数?请一位同学数. 师:男生的人数超过了10,我们只认识10以内的数是不够的,生活中经常会用到比10大的数,今天我们就一起来学习1120各数. 板书课题:1120各数的认识二、指导探索. 1.教学例1.【演示课件“数1120各数”】 师:这是几根铅笔?(1根) 现在呢?(2根)(一直数到10根) 0根铅笔要怎么样?(捆成一捆) 1捆是几根?(10根) 1捆就是1个什么?(1个十) 再添1根是多少?(11) 再添1根呢?(12)(一直数到19) 19再添1根是多少?(20) 现在又够10个单根的了,怎么办?(捆成一捆) 原来的1捆再加上这1捆是几捆?(两捆) 两捆就是两个什么?(两个十) 两个十是多少?(20) 20里面有几个十?(两个十) 你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从1开始一直数到20. 学生边摆小棒边数数,教师巡视. 师:不摆小棒,你能从1数到20吗? 学生试着从1数到20. 2.教学例2. (1)数的组成: 师:今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的,你能用小棒摆出这些数吗? 教师说数,学生用小棒表示,同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的.(11、13、15、20) (2)数的读法: 出示例2的11图 师:这个数是由几个十和几个一组成的? 因为它是由1个十和1个一组成,所以读作:十一. 出示例2的13图. 师:这个数是由几个十和几个一组成?读作什么? 分别出示例2的15图和20图 师:这个数呢?(学生先说数的组成,再读数.) 出示:12、14、16、17、18、19 师:你能按顺序读出直尺上的数吗?(出示直尺图) 学生齐读:从0到20,从20到0指名读:分别只读单数和 只读双数或者5个5个地读. 师:15的后面是多少?前面呢? 18和20中间的数是谁? 和16相邻的两个数是多少和多少? 指出直尺上第13个格在哪儿? (3)比较大小. 师:比11大1的数是多少? 比18小1的数是多少? 比13大又比17小的数有哪些? 比14小的数有哪些?比17大的数呢?三、知识运用:. 1.数一数,一共有几节车厢?那么我在第几节车厢呢?. 2.口头填数. 3.请把卡片按顺序排列起来. 4.用小棒摆出下列各数.学生摆完后,指名说每个数是由几个十和几个一组成的.11 12 16 17 20,现在小朋友们都知