小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册数学第六单元解决问题 (2).doc

解 决 问 题 【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。【教学重点】 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2、培养学生认真审题、解决问题的能力。【教学难点】 运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】课件、学习卡【教学过程】一、谈话引入：1、今天老师给小朋友们准备了一些小礼物，瞧，是什么？2、对！是幸运星，它能给你带来好运！老师要把它奖励给遵守纪律、爱动脑筋、积极发言、声音洪亮的同学。3、有信心得到它吗？用你的表现告诉老师吧！4、老师班上的小朋友们也正在忙着折一些幸运星呢！快来看看他们制作的情况吧！二、情境创设，探究新知（一）收集、整理数学信息1、【师指着黑板提前贴好的内容】你都知道了哪些数学信息？2、瞧，3个同学也来到了现场。【大屏出示：佳佳、浩浩、小芳】他们的名字分别叫做。3、你还知道什么数学信息？【大屏出示每人身前的小星星】4、【追问】什么叫做“每人折6个”？【请多名学生解释】。谁还想来说一说，谁可以具体地说一说。5、【小结】正像小朋友们说的那样，佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6颗，用一句话表示，就是“每人折了6个”。6、根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题？【板贴数学问题】（二）尝试应用策略解决问题1、数学信息和问题已经被我们找到了，看来小朋友们理解了题意。【师相机板书“理解”】我们一起来读一遍吧 。 2、接下来让我们分析一下这道题的解题方法吧。【板书“分析”】应该用什么方法做呢？为什么要这样做，把你的想法说给同桌听！3、【生汇报交流】谁来说一说你是怎么想的？（多抽几名学生说）4、小结：佳佳折了6个（贴图），浩浩折了6个（贴图），小芳也折了6个（贴图）。求他们一共折了多少个，就是把3个人折的幸运星合起来【师画大括号，打问号】所以要用加法做。5、通过和小朋友们的交流，我们摆好了图，分析了解题方法。相信你们对题目有了更深的理解。现在你们能解答这个问题吗？【板书“解答”】6、接下来让我们独立在题单上解答吧！【师巡视】7、我发现好多小朋友都列出了同一个算式，谁来说一说你是怎么列的？【多抽几名学生列算式，相机板书算式】8、和他们一样的请举手。太厉害了！让我们一起读一读这个算式吧！9、在这个加法算式里，第一个“6”表示什么？第二个“6”呢？第三个“6”呢？那题目里的“3”为什么不在算式里？10、原来“3”指的是他们三个人。虽然算式里没有写出“3”这个数字，但是老师却从这个算式里看到了“3”。谁也看出来了？11、【小结并揭题】因为3个同学，每人都折了6个，所以用3个6相加。算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要进一步学习的解决有关加法计算的实际问题。【板书：解决问题】12、理解了题意，分析了解题方法，通过列式计算解答了问题。老师在其他班上还看到过这样的解答方法。我们一起去看一看。13、【介绍列表法，出示表格】其他班的小朋友用到了列表的方法。你看懂了表格里每个数字的意思吗？表格里面的“1”表示1个人，折了6个幸运星。“2”表示什么呢？是几个6相加呢？“3”又表示什么呢？又是几个6相加呢？14、【发散】想一想，如果再来一个小朋友，4个小朋友折多少个？是几个6相加？5个小朋友呢？也就是说有几个小朋友来折幸运星，就是几个6相加。15、【小结】今天要求的是他们3个人一共折了多少个幸运星，就是求3个6相加是多少。16、【方法比较】在解答这个问题里，我们用上了算式和列表两种方法，如果让你选择，你更喜欢哪种方法，为什么？17、【小结】我们在解决同一个问题时，有时会有不同的解题方法，你觉得哪种简便，就采用哪种方法。（三）检查写答1、接下来该干什么了？【板书“检查”】2、可别小看了检查，它能帮助我们发现错误，改正错误。你们知道该怎么检查吗？3、【小结】我们要检查数学信息、解答过程和计算结果是否正确。 来，一起检查吧。信息没错，解答过程正确，得数也是对的。4、看来通过检查，我们的解答是完全正确的！5、接下来就可以口答这个问题了。【板书答语】（四）新授小结1、在小朋友的齐心协力下，我们解决了这个实际问题，现在回顾一下，我们是怎样解决这个问题的？【师手指板书，学生回答】2、【小结】理解题意、分析解题方法、解答、检查是我们解决问题的四个步骤。在以后的学习过程中，小朋友们就可以按照这四个步骤来解决问题。三、实践应用，对比练习1、接下来我们就按照这样的四个步骤来解决实际问题吧。【出示练习1题】2、现在请你看题，理解题意。 【等30秒】 3、请你分析解题方法。【等30秒】 分析好了的小朋友请举手4、请你在题单上解答。【师巡视】5、解答好了的小朋友请你仔细检查一下，看你的解答过程对了吗？6、谁来说一说，你是怎样解答的。7、请继续按照解决问题的四个步骤完成第二题【出示，生做，师巡视】8、谁来说一说你是怎么解答的？9、咦？请观察这两道题目，【课件出示两道题对比】两道题都有数字7和3，两道题都是求一共摘了多少个桃子。但为什么列出的算式却不一样？10、【师相机出示图】看来要想正确地解决问题，理解题意非常关键！按照解决问题的四个步骤解题十分重要！四、应用拓展1、刚刚我们成功地挑战了这么多的数学题，真是了不起！现在我们来轻松一下，唱读一首古诗吧！2、【课件出示古诗】学生唱读2遍。3、在我们学习当中，经常会见到这样的古诗，5个字一句，一共4句。你能快速地算出这首古诗一共有多少个字吗？完成题单第3题的第1小题【生独立完成，师巡视】4、谁来说一说，你是怎样解答的？5、如果给这首诗加上标题，你还能算出这首诗一共有多少个字吗？完成题单第3题的第2小题。6、谁来说一说你是怎样解答的？五、全课总结1、小朋友们今天的表现真棒！这节课我们学习了什么内容呢？2、通过学习，你都学会了什么？3、真厉害！其实在我们生活中的数学问题还有很多很多。【出示思考题】 例如一个本子要2元，你想买几个，一共要花多少元呢？请先将你想买的信息补充完整，再解