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文档简介

初中九年级数学上册弧、弦、圆心角教学设计与反思一、学习目标：1.理解圆的旋转不变性，明确圆是中心对称图形。2.掌握圆心角的概念和弧、弦、圆心角之间的关系，并能运用这些关系解决有关的证明计算。二、自学指导：1.自学课本8283页练习之前的内容。2.基础知识：圆具有旋转不变性圆是图形，是它的对称轴，圆也是图形，是它的对称中心。圆绕旋转任意一个角度都能与原来的图形重合。圆心角的概念：叫做圆心角。如图，1、2都是圆心角。(3)弧、弦、圆心角的关系：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的相等，所对的也相等。在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角，所对的弦；在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角，所对的弧。如右图，在0中，如果1=2，那么，。如果AB=CD,那么，。如果AB=CD,那么，。说明：同圆或等圆中，两个、两条、两条中有一组量相等，它们所对应的其余各组量也相等。3.想一想：如右图，如果1=2，有人认为1对AD，2对BC，就推出了AD=BC,你认为正确吗？为什么？三、 师生点评：1.指名学生口答基础知识。2.指名学生口答想一想，师生共同评议。四、随堂练习：1、已知：如图，AB、CD是O的两条弦，OE、OF为AB、CD的弦心距，根据本节定理填空： （1）如果ABCD，那么_，_；（2）如果 = ，那么_，_；（3）如果AOBCOD，那么_，_（4）如果OE=OF，那么BE与DF相等吗？（目的：巩固基础知识）2、（见练习册，略定理的简单应用）五、课堂小结：回顾本节课所学知识，谈谈你的收获。六、作业：课本87页1、2、3教学反思在整个课堂教学设计中，我做到了四个重视。第一，重视培养学生的自学能力和初步的探索教学内容的能力。具有探索性、开放性，能给学生创设自主探索的机会；第二，重视数学知识与实际应用的紧密联系，能引导学生联系自己的生活经验和已有的知识学习数学，并能把学到的数学知识应用到实践中去；第三，重视发挥学生的主体作用，指导学生从数学活动中学习数学，通过自己的动手、动脑实践，不断探索来获得知识并应用知识；第四，重视激发学生学习数学的兴趣，培养喜爱数学的情感，树立学好数学的信心，发扬敢想、敢说、敢争论的精神。在实际教学过程中，学生在紧张竞争中巩固了知识。课堂中轻松的量一量，让学生在验证中直观地认识数学知识。在动眼、动手、动脑中再一次巩固了知识。纵观整个课堂教学过程，动手与动脑的结合不仅让学生收获颇多，而且教者也回味无穷。使我更加感受到“四个重视”的重要性。但在本节课的教学中还存在着一定的不足。如：时间安排不够合理，前松后紧。虽也能按时完成教学任务，但
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