人教2011版小学数学三年级认识几分之一 (7).doc_第1页
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第八单元 分数的初步认识第1节 分数的初步认识【第一课时】 认识几分之一一、 教学目标1在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。2通过动手操作，小组间的探讨等，培养初步的探索能力。3能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。二、教学重点在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。三、教学难点理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。四、教学具准备课件、图形。五、教学过程（一）情境导入1（课件出示）星期天，聪聪和明明要到公园去玩，他们准备了许多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗？在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？2可是月饼只有1块，能平均分成2份吗？每人得到多少？一半怎样表示？你能用喜欢的方式，把一半表示出来吗？（展示表示方法）3老师也想来表示一下“一半”。（教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一刀。）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。一刀把这块月饼平均分成了2份（板书：2），其中的1份（板书：1），这个数就表示月饼的一半。4你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数）（二）探究新知1认识二分之一（1）谁会读这个分数？（2）回忆一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是1/2吗？（3）教师：把一块月饼平均分成2份，其中的一份就是这块月饼的1/2。（4）这一半是这块月饼的1/2，另一半呢？你能用分数表示吗？这个1/2表示什么意思?（5）下面这些同学涂出的阴影部分能表示这个图形的1/2吗？说一说，为什么？ （6）小结：看来不管是一块月饼，一个长方形还是一个三角形，只要是平均分成两份，每份就是它的1/2。2认识四分之一（1）如果把这块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一？你能用手中的正方形的纸，折一折，表示出它的四分之一吗？（2）为什么折法不同，但都能表示它的1/4呢？（3）小结：虽然折法不同，但都是把这个正方形平均分成了4份，其中的一份就可以用四分之一来表示。3认识几分之一（1）除了四分之一你还想研究几分之一呢？下面就借助手中的图形，研究你想认识的几分之一（教师为学生准备好长方形、正方形和圆形纸片）。（2）介绍自己的作品表示的是几分之一（3）同样大小的图形：阴影部分都是1份，为什么一个表示1/3，一个表示1/5（平均分的份数不同）（4）这回我们又认识了1/3、1/5你能写出这些分数吗？像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都是分数。认识分子、分数线、分母。（5）老师还有一些图形，想看看吗？下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ (三)拓展延伸1练习
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