山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级历史上册 第一单元《灿烂的宋元文化》（一）教案 鲁教版.docVIP

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级历史上册 第一单元灿烂的宋元文化（一）教案 鲁教版 一、本课教材地位分析：本课是本单元的末篇课文，是对宋元文化的总结，在本单元中起重要作用。二、课程标准对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科技方面居于世界领先的地位，增强民族自豪感。三、教学目标：1、知识与能力目标（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。 2、过程与方法通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感四、学习重点、难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。 五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。15世纪末，欧洲国家进行了大规模的远洋航行，1497年-1498年葡萄牙人达伽马开辟了从欧洲通往印度的新航路，1492年意大利人哥伦布开辟了从欧洲通往美洲的新航路，1519年-1522年葡萄牙人麦哲伦完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋回到欧洲的环球航行。请同学们思考以下问题1、“这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？为什么？” 2、“指南针是哪国人民发明的？” 3、“指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的？又是在什么时候传到欧洲的？”由此导入新课。 （二）教师引领，自学探究。一、活字印刷术的发明教师：教师引导学生阅读课文67页第二段并回答问题。思考：1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？教师：引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。建议把课文70页“动动手”的活动在此时进行，既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容。思考：后来活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？今天的印刷业又有了什么新发展？教师：指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。思考：请同学们概括活字印刷术发明和推广的情况。讨论：想一想，印刷术在技术上的不断改进带给我们什么启示？二、指南针和火药的应用教师：引导学生阅读课文68页第一段并回答。多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。思考：1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？展示：多媒体演示指南针的模型及相关材料引导学生思考并回答问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。思考：指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？教师：引导学生阅读课文68页第二段并观察与思考题相关的插图回答问题。思考：中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？展示：多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。思考：宋元时期，主要有哪些火药武器？ 想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？ 教师： 引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。补充：三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。思考：三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？展示：多媒体演示培根、马克思有关四大发明的观点，以便于组织学生分组讨论。 总结：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。思考：四大发明的传播及其意义三、沈括和郭守敬 教师：为了调动学生的学习兴趣，课前可以布置学生搜集与沈括、郭守敬有关的故事，课上由23人讲述，并要求学生根据教材内容归纳出沈括、郭守敬的科学成就，从而培养学生综合归纳问题的能力。 小结：“为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。（三）课堂小结，提炼升华：让我们回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，北宋沈括、元代郭守敬领先于世界的科技成果等。这些成就创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。（四）板书设计：一、 活字印刷术的发明1、 毕升发明活字印刷术2、 活字材料的改进3、 套色印刷和转轮排字二、 指南针和火药的应用1、 战国司南到北宋指南针2、 火器的广泛使用三、 四大发明的传播及其意义1、 传播2、 意义四、 沈括和郭守敬1、 北宋沈括2、 元代郭守敬（五）课堂检测1.毕升发明活字印刷术比欧洲早( )a.400年 b.300年c.200年d.100年2.我国最早的指南仪器司南出现在( )a.黄帝时期 b.战国时期 c. 两晋时期d.两宋时期3.指南针传到欧洲是由( )a.意大利人b.波斯人 c.阿拉伯人 d.蒙古人4.火药和火器传到阿拉伯和欧洲是在( )a.11、12世纪b.15世纪 c.16世纪 d.13、14世纪5.梦溪笔谈的作者是( )a.毕升 b.郭守敬 c.沈括 d.张衡6.火药开始用于军事是( )a.唐朝中期 b.唐朝末年 c.宋元时期d.明朝时期7.南宋时期，人们印制的精美书籍，采用的方式是( )a.活字印刷b.雕版印刷 c.刻竹简d.手抄8.下列我国古代科学家中，在相同领域内取得成就的是( )张衡 贾思勰 沈括 孙思邈 司马迁 郭守敬a. b.c. d.9.在航海中“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。这种现象最早出现于( )a.唐朝时期b.战国时期 c.北宋时期d.元朝时期10.下图是元朝著名的天文学和水利学家，他是 ( )a.沈括b.毕升c.张衡 d.郭守敬11.下列关于活字印刷术的叙述，不正确的是( )a.活字印刷术首先发明于欧洲b.北宋时发明了活字印刷术c.中国发明活字印刷术比欧洲早400年d.活字印刷术的发明促进了文化的传播和发展12.我国古代“使西方望尘莫及并改变了世界面貌”的科技成就是( )蔡伦改进造纸术 张衡发明地