第九单元-总复习.doc

第九单元 总复习第一课时 总复习（1-20的各数）教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。教学难点：提高学生综合运用知识的能力。教学准备：计数器，各种卡片。教学过程：一、知识归纳1、读数、写数、数数、数序：、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八注意： 15读作：“一十五”是错误的。、写数。写数时数学数字，例如：十二 写作：12 二十 写作：20注意： 十六 写作：“106”是错误的。、数数。A、能按熟练地数出20以内各数。xK b1.Co m 例如：从7数到15。 从9数到20。 从13数到19。B、两个两个数，例如：从2数到20。 从4数到14。、数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2、数的组成：、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。 注意： “个”左边是数学数字，右边是语文汉字。3、数的顺序、大小： 例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。 12和14中间的数是13。4、加、减法的含义。、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。“”加号、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“”减号。、根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。、大括号“ ”表示合起来。 “ ” ？ 表示求一共的，用加法计算。“ ？ ” 表示求其中一个部分，用减法计算。二、巩固练习1、在 里填上“”“”或“”。12 14 19 20 1310 3 9 11510 18 16 15 126 99 20 22、按照数序排列下面的数。 15 20 11 7 10 2 12 16（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、相信你会填。（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）11里面有1个（ ）和1个（ ）。（3）1个十和6个一组成（ ）。（4）12个一组成的数是（ ）。（5）我是10前面的一个数，我是（ ）。（6）我是13和18中间的数，我可能是（ ）。4、写数。 （ ） （ ） （ ）5、看数画珠子。6、看图列式。 第二课时 总复习（10以内加减法和20以内进位加法）教学内容：书106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题。教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2、进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。3、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。4、培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算能力。教学准备：自制转盘和口算练习卡片。教学过程：一、知识归纳1、10以内数的加法：主要是利用10以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友，http:/www.xkb 1.co m二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2、20以内进位加法：、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。、数数。接着前一个加数往后数数。、加数交换位置，和不变。3、加减法算式各部分的名称及关系：11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加数 加数 和 被减数 减数 差二、练习巩固1、想一想，填一填。2、我是口算小明星。1810514 155 98 19104+ ( )=13 8+7 = ( ) ( )- 3 =67 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10第三课时 总复习（位置、认识图形和钟表）教学内容：练习二十五的第3、12、13、14题。教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。http:/www.xkb 1教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳1、位置： 位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注：上下楼梯都是靠右行。2、认识图形： 长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。 正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。 圆 柱：两头同样大，能来回滚动。 球 体：能任意滚动。3、认识钟表： 时针：短又粗。 分针：长又细。 整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。 时间的表示方法： 例如：7时 7:00 钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。二、巩固练习1、107页第3题2、109页第12题3、109页13、14题三、小结通过今天的复习，你有什么新的收获？还存在什么为题？第四课时 总复习（用数学）教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。http:/www.xkb 1.co m教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳1、应知应会： 本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=总数；总数部分=部分）。连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。2、解题要求： 读明白题（至少读3遍）确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。 3、基本形式练习形式：（1）纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。（2）大括线图提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看