构 筑 学 生 课 堂（新）.ppt

构筑学生课堂 的思考与对策 晋中市榆次区教研室王建萍 存在问题 目标不够明确 教什么说不清楚怎么教说不清楚效果怎样说不清楚 存在问题 方式不够得力 传统 课改在路上 单一的教学方式小组围坐形式化机械的重复训练自主学习形式化不当的媒介使用展示交流形式化 存在问题 内容不够确定 就教材讲教材繁琐分析讲解过多理解感受过度人文阐释 思考与对策 一 构筑学生课堂的理论思考 5点 二 构筑学生课堂的实践探索 一个模式 一 构筑学生课堂的理论思考 1 课程改革催生课堂新理念 体现 为了每一位学生的发展 的理念 体现预设与生成相统一的理念 体现尊重差异性的理念 体现生活化的理念 体现教学方式与学习方式转变的理念 一 构筑学生课堂的理论思考 2 我国著名教育家陶行知先生指出 我以为好的先生不是教书 不是教学生 乃是教学生学 一 构筑学生课堂的理论思考 3 观课的理念曾经期待的好课 观老师 教学目标明确 教学思路清晰 教学程序严谨 教学节奏流畅 教师提问恰当 过渡语言自然 学生积极配合 双基落实到位 今天重审 好课 感受 多见教师教得好 少见学生学得好 教师牵着学生走 学生配合教师和 一 构筑学生课堂的理论思考 4 今天期待的好课 重观学生 目标明确策略得当适时指导点拨提升 教师 自主学习有效参与展示探究习得方法 学生 一个方向 学习语言文字的运用 这是我们语文课程改革的方向 两个转型 以过度的思想内容理解转向学习语言文字的运用 从教师讲课文的课堂教学形态 转为学生语文实践的课堂教学常态 一 构筑学生课堂的理论思考 5 学生课堂思考的三个问题 你想到哪里去 确定目标 方向 你怎样到达那里 导向目标 策略 你是否到了那里 评价目标 效果 二 构筑学生课堂的实践探索 学生课堂的研究共分三个部分 1 核心设计 教学目标学习任务检测工具 集备 2 过程设计 激情导课民主导学检测导结 个案 3 辅助设计 教具和课件设计板书设计练习和作业设计前提 领悟课标精神正确理解教材民主对待学生 二 构筑学生课堂的实践探索 第一部分核心设计1 学习目标 重点 2 学习任务 重点 3 检测工具 二 构筑学生课堂的实践探索 设计学习目标 1 明确具体 表述简单明了 具有操作性和检测性 切忌大而空 2 学习目标的表述以学生行为主体陈述 忌用 使学生 提高学生 培养学生 3 准确使用 了解 理解 掌握 认识 学会 4 借助教学参考 根据学科特点 依据学段目标 课时任务和学生实际确立目标 核心设计 学习目标和学习任务 第一学段 课标学段目标 阅读1 抓好对学生良好学习习惯的培养 细微处 反复抓 课内外 2 抓好生字 新词的学习 字音 字形 字义 字文化 记字法 3 抓好对学生良好阅读兴趣的培养 爱读书 会读书 读好书 4 抓好对学生基本读书方法的指导 技巧 学习默读 学习交流 5 抓好优美词语 精彩句段 诗文名句的积累 写话1 兴趣2 学会用词3 学习使用标点 核心设计 学习目标和学习任务 第一学段 课时教学任务 第一课时 1 学习用普通话正确 流利地朗读课文 读准字音 读通句子 不加字 不丢字 不回读 不唱读 2 学习生字 新词 两类字不易混淆学习 识记生字不必复杂烦琐 随文识字 书写生字要指导 描红 仿写 步步到位 书写部分字 每字最多写三个 第二课时 1 读好课文 了解意思 学习读出感情 强化积累 2 巩固识字 书写剩下生字 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字 1 集中认识二类生字现在我们开火车比试比试谁认识了绿线条里的生字朋友 看看哪列火车已经准备好了 找一小组开火车识记 生字带拼音带词语抽读b iy shu ngs ni nd ngt ng背给你听疑是地上霜思念听懂唐代 生字去拼音带词语抽读生字朋友把拼音帽子藏起来了 你还认识他吗 再找一小组开火车识记 背给你听疑是地上霜思念听懂唐代 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字 2 检测朗读 随文学习一类生字火车现在已经开进了课文 现在谁来扮演英英读英英的第一句话 其他同学思考从英英的话里你知道了什么 指名读 我知道了英英学了一首古诗叫 静夜思 教师随机板书 sh u首 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字师 首 是量词 一首古诗 还能说一首什么 生 一首歌曲两首诗歌 师 首 除了是一个量词之外 还可以扩哪些词 生扩词 首长首先首都 师 英英学了哪首古诗呢 生 静夜思 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字老师已经把这首古诗完整的呈现在大屏幕上 自己放声练一练 英英能学会 相信你肯定也能学会 出示大屏幕 学生自由朗读 这首诗的题目 静夜思 中包含两个生字 静 是左右结构的字 左半部分是一个新部首 青 字旁 右半部是后面10课即将学到的生字 争辩 的 争 合起来读 j ng 想想 你在哪些场合见过 静 字 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字生 我在医院 会议室 图书室 电影院 师 让我们齐读这首诗 学生齐读 英英背完 奶奶是怎样回应的 谁来读奶奶的话 指名读奶奶的话教师随机板书 y si意思 这两个字有什么相同点 生 都是 心 字底的字 音节都是整体认读音节 师 思念的 s 和 意 组词就变成轻声 si 齐读一次 学生齐读 谁来读英英的第二次对话 指名读后教师评价长句子的朗读情况 大屏幕出示并指导读好长句子 远离家乡的人 望着那天上的月亮 不由得 思念起故乡来 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字师 书上说照在床前的是 生 照在床前的是明亮的月光 师 想想生活中还有什么光可以照进来 生 太阳光 电灯的光 蜡烛的光 教师板书 zh o照边写边形象描述帮助识记 太阳光 写 日 召集在一起 写 召 发出万丈光芒 写 四点底 师 谁能用 照 说句话 生1 太阳光照耀着大地 生2 夜晚 路灯照亮了马路 核心设计 学习目标和学习任务 二年级 英英学古诗 随文识字明亮的月光照在床前 地上就像铺了一层 生 一层白霜 教师板书 c ng层强调平舌 后鼻音 和 首 一样都是量词 并进行一层 楼 一层 纱布 一层 烟雾 的扩展练习 选两位同学分别扮演英英和奶奶完成最后一次对话 两位同学分角色朗读 教师板书 l 李并问 什么李 学生回答 木子李 李 除表示姓之外 还表示一种水果 生想之后回答 李子 还有桃子和李子合称 桃李 核心设计 学习目标和学习任务 第二学段 课标学段目标 阅读1 抓好联系上下文和生活实际理解词语和句子的学习 学习多种理解词语和句子的方法 2 抓好把握文章主要内容 体会文章表达的思想感情的学习 3 学会默读 养成良好的默读习惯 加强朗读 训练默读 要注意在朗读中引导学生提取 分析 归纳信息 4 积累课文中的优美词语 精彩句段 诗文名句 习作1 自由表达2 不拘形式3 学习用词述句 核心设计 学习目标和学习任务 第二学段 课时教学任务 第一课时 1 学习预习 养成良好的预习习惯 2 用普通话正确 流利地朗读课文 读准字音 读通句子 读顺全文 3 初步理请文章的条理 初步了解课文内容 初步把握文章主要内容 学习多种概括文章主要内容的方法 第二课时 1 读好课文体会文章表达的思想感情 理解内容 体会情感 积淀语言 2 学习作者遣词造句 具体形象 条理清楚的表达方法 得意 得言 得法 核心设计 学习目标和学习任务 例 四年级 宋庆龄故居的樟树 二课时 教学目标 1 使学生能正确流利有感情地朗读课文 读 2 通过引导学生对樟树的特点 樟树的可贵之处两部分内容的理解 让学生领悟宋庆龄的可贵品质 进而产生对宋庆龄的崇敬之情 品 3 学习作者遣词造句 构段和借物喻人的表达方法 写 核心设计 学习目标和学习任务 例 四年级下册 宋庆龄故居的樟树 二课时 学习目标 1 正确流利有感情地朗读课文 2 了解樟树的特点及可贵之处 3 学习遣词造句 构段和借物喻人的表达方法 读的线路是从阅读语言文字到理解内容再到体会思想感情 写的线路是从想要表达思想感情到选择内容再到运用语言文字 核心设计 学习目标和学习任务 例 四年级下册 宋庆龄故居的樟树 学习任务 一课时 任务一 读通课文 学习字词 了解内容 任务二 自读课文 学习概括段意 二课时 任务三 樟树的特点是什么 策略 自由读课文第四段 画出文中描写樟树外形和生长特点的词句 批注你的理解和感受 组内交流 准备展示 核心设计 学习目标和学习任务 例 四年级下册 宋庆龄故居的樟树 二课时 任务四 樟树的可贵之处是什么 默读课文第五段 勾画出描写樟树可贵之处的词句 批注你的理解和感受 先和组内同学交流 过渡 樟树到处可见 可作者为什么单单写这两棵樟树呢 交流资料 看你从中获得那些信息 联系课文内容 你领悟到了作者怎样的表达方法 核心设计 学习目标和学习任务 第三学段 课标学段目标 第三学段 第二学段基础上增加 1 辨别词语的感情色彩 2 体会作者的思想感情 揣摩表达顺序 领悟表达方法 概括段的意思 了解段的叙述顺序 学习构段的方法 3 默读有一定的速度 核心设计 学习目标和学习任务 第三学段 课时教学任务 第一课时 1 学会预习 养成良好的预习习惯 2 能用普通话正确 流利地朗读课文 读准字音 读通句子 读顺全文 3 理请文章的条理 了解课文内容 把握文章主要内容 第二课时 1 读好课文体会作者的思想感情 理解内容 体会情感 积淀语言 2 揣摩文章的表达顺序 领悟文章的表达方法 核心设计 学习目标和学习任务 例 水 苏教版五年级下册二课时 教学目标 1 指导学生能正确流利有感情的朗读课文 2 通过引导学生对人们洗雨水澡时 痛快 四兄弟勺水冲凉时的 喜悦 内容的理解 让学生体会 水 成了村子里最珍贵的东西 进而引导学生领悟作者选则典型事例遣词造句的方法 激发学生珍惜水资源的情感 3 通过体会由有水时的快乐反衬出缺水的苦涩 让学生领悟课文反衬的表达方法 核心设计 学习目标和学习任务 例 水 苏教版五年级下册 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会 水 为什么成了村子里最珍贵的东西 3 学习选择典型事例构段 领悟课文反衬的表达方法 核心设计 学习目标和学习任务 例 水 苏教版五年级下册 第一课时任务一 读通课文 学习字词 了解内容 概括文意 任务二 学习 泉眼挑水 部分 感悟水为什么成了村子里最珍贵的东西 第二课时过渡 上节课我们初读了课文 走进 泉眼挑水 部分 感受了水的珍贵 这节课我们走进 雨水洗澡 部分 进一步感受在有雨的日子里水的珍贵 长文 任务三 水为什么成了村子里最珍贵的东西 1 自由读 雨水洗澡 部分 用自己习惯的符号画出相关词句 在旁边批注你的理解和体会 再用一个词来概括人们在洗澡时的感受 2 在组内进行交流 试着读出自己的感受 做好展示交流的准备 核心设计 学习目标和学习任务 例 水 苏教版五年级下册 任务四 水为什么成了村子里最珍贵的东西 默读 勺水冲凉 部分 找到相应的句段进行勾画批注 再用一个词来概括人们在洗澡时的感受 并体会作者的表达方法 小结 我们从泉眼挑水 雨水洗澡 勺水冲凉三个部分体会出了水的珍贵 其实 文中字里行间都在描写水的珍贵 你还从哪些地方体会出水的珍贵 想一想文章在表达上有什么特点 请交流你的感受 迁移仿写一个活动场景 第二部分 过程设计 1 激情导课2 民主导学3 检测导结 第二部分 过程设计 三步导学模式三步九要素 1 激情导课 导入课题 明确目标 预期效果2 民主导学 任务呈现 自主学习 展示交流3 检测导结 目标检测 结果反馈 反思总结 过程设计 激情导课民主导学检测导结 一 激情导课 2 3分钟 目的 导进课堂 人进课堂 思维进课堂 情感进课堂 三个要素 导入课题 借助情境 引出课题 板书课题 产生兴趣 今天的学习课题有没有意思 明确目标 定的准 记得住 具体学习应该达到什么水平 预期效果 给学生一个理由 让学生相信自己能完成 靠我的基础能力能不能学会学好 过程设计 激情导课民主导学检测导结 例 四年级上册 徐悲鸿励志学画 一课时一 激情导课1 导出课题 由了解徐悲鸿其人入手 导出课题 板书课题 读好课题 理解 励志 读题质疑 为什么学画 起因 怎样学画 经过 成功了吗 结果 2 明确目标 常规目标 学生说明 3 效果预期 有兴趣 有目标 有方法 一定能学好这一课 评 导课激趣 课题信息要素完整 知识信息传递正确 内容呈现顺学而导 对接学生原有经验 体现学生课堂有效 过程设计 激情导课民主导学检测导结 二 民主导学目的 充分进行独立思考 积极参与互动交流 大胆展示学习成果 三要素 任务呈现 1 可操作 可监控 可检测 2 知道干什么 怎么干 干到什么程度 自主学习 三个学习时段 独立学习 互助学习 优化学习 三次课堂巡视 一看学生接受任务的情况 二看学生自主学习的过程 三要全面了解学生特色性学习成果 展示交流 1 设法调动学生展示的积极性 2 确保学生展示的代表性 3 鼓励学生敢想敢说的有效性 4 保证教师点拨的适时性 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生预习的方法 五读 一读 标出自然段 用不同符号圈画出两类生字 并加上拼音 认会二类字 学习一类字 组词 提倡组新词 写出与一类字易混的同音字 形近字以及课文中的多音字 二读 查字典理解课文中难理解词语 画出文中有特点的词语积累 三读 画出文中难读的长句子多读几次 找出文中的比喻句 拟人句 排比句 中心句等 四读 写写每段话的意思 用自己的话说说课文的主要内容 五读 认真阅读大册的 信息提炼 部分 并通过多种渠道收集了解与课文相关的资料信息 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生预习的方法1 勾画批注品词析句 2 解决课后习题 3 自找文章补白点 练笔点 4 声情并茂地朗读 概括起来就是 三问 1 我读懂了什么 2 我从哪里读懂的 我联想到的课外资料 3 我还有什么问题不明白 过程设计 激情导课民主导学检测导结 概括文章主要内容的方法四年级上册 徐悲鸿励志学画 一课时起步阶段 任务呈现任务一 读通课文 学会生字新词 策略 自由读课文 关注勾画的生字 读准字音 读通句子 认清字形 在组内交流易错的音 易混的字 课后词及意思 小对子读课文 互相纠正 组长组织组员做好展示的准备 1 可操作 可监控 可检测 2 知道干什么 怎么干 干到什么程度 过程设计 激情导课民主导学检测导结 概括文章主要内容的方法任务呈现四年级上册 徐悲鸿励志学画 一课时 任务二 1 根据提出的问题 看着板书 起因 经过 结果 给课文分段 起因1 3段 经过4 6段 结果7 8段 2 用上板书中的词语 说说课文主要讲了什么意思 起因 嫉妒激怒经过 不知疲倦临摹结果 优异震惊 过程设计 激情导课民主导学检测导结 概括文章主要内容的方法板书 徐悲鸿励志学画 1 3 起因嫉妒激怒 4 6 经过不知疲倦临摹 7 8 结果优异轰动抓住关键词概括段意 得法 1 徐悲鸿向达仰学画 引起外国学生的嫉妒 被激怒的徐悲鸿从此立志成才 要为中国人争气 2 写徐悲鸿不知疲倦 勤学苦练 生活清苦 临摹学画的经过 3 徐悲鸿以优异成绩轰动世界 改变了外国学生的偏见 大长了中国人的志气 过程设计 激情导课民主导学检测导结 概括文章主要内容的方法总评 根据课题 生成问题 根据问题 理清脉络 根据段落 读出信息 根据信息 概括段意 根据段意 概括文意 由厚读薄 学写提纲 过程设计 激情导课民主导学检测导结 概括文章主要内容的方法 要素归纳法 按照记叙文的时间 地点 人物 事件等要素来归纳 段意串联法 将每段意思连起来 课题扩展法 从题目入手 将题目的意思具体化 提问归纳法 根据文章后的提示问题 摘句归纳法 从文章中提取中心句 总结句 过渡句来归纳 词句归纳法 抓文章中关键词语或重点句 略加补充 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生勾画批注的方法自主学习 宋庆龄故居的樟树 勾画樟树外形和生长特点的句子 并批注 樟树不高 但它的枝干粗壮 外形 而且伸向四面八方 外形 伸得远远的 稠密 茂密 茂盛的意思 感受到生命力旺盛 的树叶 外形 绿得发亮 感受到了生机勃勃 樟树四季常青 特点 无论是夏天还是冬天 它们总是那么蓬蓬勃勃 特点 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生理解词语的方法拆字理解法换词法读词想画面做动作形旁明意法词素理解背景资料明意法感情色彩辨别法 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生展示交流的方法课例四年级上册 李时珍夜宿古寺 二课时学习任务 学习住破庙 体会李时珍的品质 自由朗读课文第四自然段 这是一座怎样的古寺 用下面句式说说 这是一座的古寺 我是从这个词 句 感受到的 我从个词 句 想象 理解 感受 体会 到 近前一看 原来是一座破败的古寺 李时珍轻轻推开门 只见里面到处是灰尘 断垣残壁上长满了青苔 中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网 李时珍对庞宪说 我们就在这里住一夜吧 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生展示交流的方法课例四年级上册 李时珍夜宿古寺 二课时练说 这是一座破败的古寺 我是从 到处是灰尘 想象到要戴口罩了 也想到空气污染严重了 一定是很长很长时间没有人来过了 我对 断垣残壁 的理解是 残缺不全 倒塌了的墙壁 形容房屋倒塌残破的景象 可以想象到这样的房子只有乞丐可能居住 也能想象到地震后的惨景 长满了青苔 一定是很长很长时间没有人来过了 厚厚的蜘蛛网 一定是很长很长时间没有人来过了 这地方已经成了蜘蛛 老鼠等动物的其生之地了 特定环境没有选择 李时珍甘于吃苦 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 起始阶段 民主导学 任务一 初读课文识字学词策略 1 小组内分自然段轮读课文 互相指正 2 四号组员领读两类生字 组词 其他组员补充 3 识记生字 重点交流难写易错字 同音字 形近字 多音字等 比赛描红生字 理解由生字组成的新词 4 组内分工 做好交流的准备 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 展示交流 组员1 侧重汇报生字的认读我来领读大家两类生字 教师提前准备 白板出示不带拼音的两类生词 尤其是二类生字的认读 可以出现课文中的原词 也可以换一些课外组成的词语 目的是在不同的地方出现依然认识 先读二类生字 眼眶 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 我再来领读大家一类生字词 俯下摘花捧起拿走不知所措惶恐舍不得惹人喜爱懂事大家特别注意 捧 是后鼻音 请再跟我读一遍 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 组员2 侧重汇报字形结构 书写指导我们组发现本课的生字当中左右结构的字特别多 大家在书写时要注意左窄右宽 而且我们觉得 摘 的右半部分容易写错 请我们班的写字小明星上台在田字格里写一个 摘 字 请大家注意观察 书空 我们还发现 懂 事的懂结构复杂 请老师带领我们一起再写一次 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 组员3 侧重生字重点的互动我想请台下第5小组选一名同学汇报本课生字相关的形近字 同音字 多音字 我来板书 措 错捧 棒摘 滴惶 慌舍sh 舍不得舍弃舍近救远四舍五入Sh 宿舍寒舍舍弟舍利子其他组还有补充吗 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 组员4 侧重生词重点的互动我来向大家交流词语的理解 1 俯 摘 捧 拿都是表示动作的词语 请大家做做动作 教师介入 引导学习动词的运用 孩子们 词语不仅要理解 关键是要学会运用 请大家把这些动词填入下面这段话中合适的地方 我来到池塘边 下身子 看见满池的荷花跳起了舞蹈 我不由得 下一朵 在手心 闻了又闻 又 一个瓶子把它装起来带回家 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 2 不知所措 措 安排 处置 意思是不知道该怎么办才好 形容受窘或发急 文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态 教师介入 通过评价提升理解词语的方法 这个组同学真会理解词语 分三个层次 他们先从词素入手 再理解整个词的意思 最后结合课文内容理解 非常到位 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生小组展示的方法课例三年级下册 花瓣飘香 3 惶恐 惊慌害怕 恐惧 教师介入 惶 心 慌 皇 天子 造字本义 古代臣奴面对皇帝时惊慌不安恐慌 慌张 沉不住气 手忙脚乱 继续交流 慌 意为慌张 常用词语有惊慌 心慌 恐慌 慌促 慌乱 慌忙 慌神 慌手慌脚等 惶 意为恐惧 常用词有惶恐 惊惶 惶惶 惶惑 惶然 惶惊等 这里惊慌与惊惶 恐慌与惶恐可以通用 其他均不能通用 由于紧张 着急或担忧而心慌 慌张 慌手慌脚 都用 慌 人心惶惶 惶惶不可终日 都是指恐惧不安的心情 这些都用 惶 其他组还有补充吗 我们组汇报完毕 谢谢大家 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生理解句子的方法 1 抓住关键词理解全句意思 2 联系上下文理解句子 3 从比喻 象征意义中理解句子 4 联系背景理解句子 5 联系文章的中心理解句子 6 抓住句式特点理解句子 7 注意句子的作用理解句子 8 联系生活实际结合想象理解句子 过程设计 激情导课民主导学检测导结 读写结合的方法1 仿写 1 典型句式的迁移练笔 2 典型构段方式的迁移练笔 3 典型写作方法的迁移练笔 4 立意仿写2 补白 1 扩展情节 2 看图想象 看课文插图开展 小练笔 3 用课文特殊标点开展 小练笔 4 抓文本关键词开展 小练笔 5 读文本 佳句 后开展 小练笔 3 抒怀 导游词 颁奖词 我想对您说 读后感言等 4 缩写 改写 续写 过程设计 激情导课民主导学检测导结 教给学生方法1 一定要教给学生预习课文的方法 2 一定要教给学生品词析句勾画批注的方法 3 一定要教给学生展示交流的方法3 一定要教给学生理清文章脉络的方法 4 一定要教给学生概括文章内容的方法 5 一定要教给学生由读学写的方法 教学注意点 教师储备 标点符号小学阶段破折号的作用有 1 解释说明 雷锋精神 永远不会离开他的家乡 中国 2 补充说明 3 表示声音延长卖 扇子啦 4 表示转折 今天好热啊 你什么时候去上海 5 表示递进为使我的伙伴 即使是最亲密的伙伴 6 分行列举 7 用在副标题的前面 8 用于引文后标明作者 教学注意点 教师储备 双引号的作用1 表示直接引用的句子 1 人们都说 桂林山水甲天下 2 表示特殊含义 海伦用手指学会了 说话 2 她用这样动人的笔调描绘着她心中 看 到的世界 3 他在学校念书的时候 同学们就称他为 辩论家 3 表示着重强调 着重论述的对象 1 海伦学会了拼写 泥土 种子 2 说他 特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 3 说他 特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 4 表示特定称谓 1 荷兰有 欧洲花园 花卉王国 的美誉 2 罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的 和平之花 3 科学家仔细研究了鲸 发现它的外形是一种极为理想的 流线型 4 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂 5 表示否定和讽刺 1 这样的 聪明人 还是少一点好 2 人 不能低下高贵的头 只有怕死鬼才乞求 自由 教学注意点 教师储备 说明方法 1 举例子 2 作比较 3