小学数学人教2011课标版一年级读数与写数 (5).doc

100以内数的读、写琼山七小 陆莲教学内容：第二册36-37页100以内数的认识读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义。3、初步掌握100以内数的组成。 教学重、难点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。教具准备：小棒、计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、数的组成，11、20的组成。师：今天我们的课堂里来了一位小客人，大家认识吗？（教师出示喜洋洋的图片）喜洋洋给大家带来了一些小棒（幻灯片出示一捆和一支）。这些小棒有几根？你是怎样数出来的？师：喜洋洋又给我们带来了更多的小棒，这些小棒又有几根呢？你是怎样数出来的？2、复习数位表：师：喜洋洋还给我们带来了一个计数器，大家看，这是一个完整的计数器吗、缺少了什么？现在请同学们一起来帮喜洋洋按顺序贴上数位：“从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百。 “那么怎样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？（指名回答）教师“有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”二、导入：刚才表示的数都是20以内的数，如果是大于20的数又应该怎样表示呢？今天我们继续学习第四单元100以内数的读、写幻灯片出示课题。三、新课：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣各有多少粒。黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用小棒和计数器表示40？（指导学生摆小棒、在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位写“0”占位，写作：40 读作：四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用小棒、计数器表示27和33。（1）学生摆小棒：两捆小棒表示二十，7根小棒表示七合起来就是27。学生拨珠子：十位2颗珠子表示二十，个位7颗珠子表示七板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）师：三种纽扣一共有多少粒呢？你是怎么数出来的？（引导学生一个十，一个十的数，数十次就是一百）生：一排是十粒，十排就是100粒摆小棒：师：那么用小棒怎么表示？生：把十捆小棒捆成一大捆，表示一个百。拨珠子：怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作：百位上拨一颗珠子，在百位上写1，表示一个百，十位和个位上一颗珠子也没有，写0占位。写作：100 读作：一百。4,、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和40、27、33、100的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。四、练习巩固：1、拨一拨。2、我会填。3、猜数。五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写一样，都是从高位（左边）起。六、板书设计： 100以内数的认识读数、写数 写作