长春版七年级下 备课.ppt

长春版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册 11 20课 教材培训 积累 读书 灵性 实践 使用长春版语文教材的灵魂 整体备课思路 想法 做法 教法 备课积累 教学建议 每篇课文备课思路 整体把握 第一板块 古诗文 词曲 1 诵读吟咏 2 知人论世 3 炼字炼句 想法 1 朗读比赛 2 找眼睛 3 披景入情 缘情入境 因理生悟 4 动动嘴 动动笔与动动手 5 人人可以成为诗人 做法 望江南 思妇思夫之愁 虞美人 丧家亡国之愁愁 浣溪沙 伤春惜时之愁 天净沙 天涯游子之愁 山坡羊 忧国忧民之愁 十一词曲五首 整体把握 十一词曲五首 备课积累 望江南 一句一字闲不得 白香词谱笺 1 品味 独 独倚望江楼 2 白蘋洲 分别之处蘋 水相依 十一词曲五首 备课积累 虞美人 后主之词 真所谓以血书者也 王国维1 浪淘沙 千古词帝颂 繁世乱哄哄 古史倥偬 南唐后主李煜风 词作冠世好轻松 情思放纵 千古词帝颂 丧国方痛 才华横溢为天动 一代风流贯时空 天地人中 2 品味 月 春花秋月何时了 故国不堪回首明月中 十一词曲五首 备课积累 浣溪沙 天然奇偶 杨慎 词品 1 天然奇偶句的来历 晏殊 无可奈何花落去王琪 似曾相识燕归来2 品味 独 小园香径独徘徊 十一词曲五首 备课积累 天净沙 秋思 秋思之祖 中原音韵 品味 小桥流水人家 描写诗意的田园生活的千古绝句 正所谓 不著一字 尽得风流 十一词曲五首 备课积累 山坡羊 潼关怀古 丹丘豪放真成派 卢前 伤心 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 朝代变换 王朝兴替令人伤感时光流逝 空间变化令人伤感穿梭于 变换与流逝 中的 主体 则更令人伤感 十一词曲五首 教学建议 1 背诵默写规范书写2 诵读理解感悟深义3 收集整理拓展迁移4 延续学习方式灵活 总结归纳 1 愁 意象2 比较阅读 哪个更愁 十一词曲五首 第一板块 古诗文 古文 1 篇篇要三读 2 要培养文言语感 3 要能读能赏 4 古为今用 想法 1 接力朗读 2 计时背诵 3 量化知识点 4 核心词法勾连全篇 做法 十五 圯上敬履 整体把握 忍一时怒气 跪圯桥上敬翁履得半部天书 坐帷幄中挥汉师 十五 圯上敬履 备课积累 面对老者堕履圯上 命良取履的 强忍 这种隐忍 是一种气度和气量的表现 三会于圯 一次次刁难否定中 仍然坚持 这是持之以恒 坚持不懈的意志品质 圯上取履 长跪履之 是对老者的恭敬 尊重 这是中华民族的美德 三赴其约是信 与他人守信 与自己守信 这是信义的坚守 以上内容不也是 仁 的含义吗 忍 韧 仁 十五 圯上敬履 教学建议 1 预习收集整理关于 史记 司马迁 张良等资料 让学生汇报 教师点拨 2 结合课下注释 梳理文意 诵读文章 3 指导学生根据课文编排课本剧 体会张良的性格特点精神品格 4 探究思考 人才应具备怎样的品质 十六短文二篇 与朱元思书 整体把握 本文是吴均写给友人的一封书信 描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致 十六短文二篇 与朱元思书 备课积累 异水 水色之异水清之异水喻之异 奇山 山势之奇山音之奇山意之奇山林之奇 十六短文二篇 与朱元思书 教学设计 1 读出韵味 感受文言文 入乎其内 的 情趣 2 读中品味 感受文言文 沉乎其中 的 意趣 3 理解 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 的含义 短文二篇 三峡 整体感知 春夏秋冬四季水巘嶂岭峡一歌悲 短文二篇 三峡 备课积累 江水 又东过巫县南 盐水从县东南流注之 水经 短文二篇 三峡 备课积累 字音 裳 ch ng 古汉语字典165页 商务印书馆 98年12月第1版 2002年8月南京第9次 第2个词条解释 衣服 并以本文中所引用的这句渔歌为证 词语 绝 沿溯阻绝 断 断绝 绝巘多生怪柏 极 哀转久绝 停止 消失 短文二篇 三峡 教学设计 1 激发兴趣 古今对照 2 诵读课文 夯实字词 梳理文意 3 结合文章内容 为三峡设计景点 十七马说 整体把握 说马 通篇写千里马不遇伯乐的悲惨遭遇 论人 千里马比喻人才 伯乐是能识别人才 重用人才的封建统治者 食马者 指埋没人才 摧残人才的封建统治者 讲时事 对统治者埋没 摧残人才 进行了讽刺 针砭和控诉 托物寓意 本文的写法 即千里马不遇伯乐 比喻贤才难遇明主 鸣不平 一是指韩愈的 大凡物不得其平则鸣 的主张 二是寄托作者怀才不遇的愤慨 说马论人讲时事托物寓意鸣不平 十七马说 备课积累 1 韩愈 文起八代之衰 的美誉 唐宋散文八大家 之一 2 背景介绍 物不平则鸣 的原因 3 咬文嚼字 11个 不 字 十七马说 教学设计 一读 梳理文意 明确词语释义 再读 读出作者寄托在这篇 说 中的情感 三读 明确千里马 伯乐 食马者深层含义 四读 在介绍韩愈写作此文时的背景之后 引导学生深入理解这篇 说 中的深义 十七马说 教学设计 1 结合 思考与讨论 中的第二题 讨论发现人才重要还是人才本身重要呢 2 拓展 当今社会的人才观 结合一些 网络 红人 成名 不等于 成才 怎样才能 成才 十八狼 整体把握 蒲松龄 聊斋志异 中 狼三则 讲述的都是狼在与人较量中失败的故事 本文是第二则 突出了狼贪婪狡猾的特点 在人与狼的斗争中表现了人的机智 告诉我们即便是凶残的狼也没有什么可怕 只要勇于斗争 善于斗争 最后一定会取得胜利 遇恶狼投骨保命倚积薪持刀毙敌 十八狼 备课积累 字音词义 麦场 ch ng 平坦的空地 多用来翻晒粮食 碾压谷物 少时 sh o 不大一会儿 露 l 显露 表现 顷刻 q ng 极短的时间 推荐阅读 马瑞芳揭秘聊斋志异 当代学者马瑞芳说 聊斋红楼 一短一长 一文一白 形成中国古代小说的双峰 读者可以从她的 马瑞芳揭秘聊斋志异 读到 聊斋志异 在21世纪的全新内涵 共18讲 除了马瑞芳 百家讲坛 中讲述的 说聊斋 内容以外 还加入了 聊斋主人人生之谜 等内容 推荐阅读 狼图腾 姜戎的 狼图腾 被称为 有关狼的真理的终结者 2004年4月出版 这是一部迄今为止世界上唯一一部以狼为叙述主体的小说 被译为30种语言 在全球110个国家和地区发行 法国大导演让 雅克 阿诺正在筹拍电影 狼图腾 十八狼 教学建议 1 朗读课文 给出学生这些图片 根据图片讲故事 以达到整体感知课文的目的 2 抓住重点语句 分析屠户和狼的特点 从而明确典型形象的意义 图1 图2 图5 图4 图3 小品二则 湖心亭看雪 整体把握 本文是张岱 陶庵梦忆 中的名篇 正如书名所示 这篇文章是一篇回忆性的散文 是作者离开当年居住的西湖至少28年后的梦中追忆 联系到国破家亡之痛 文章对西湖雪景及当年痴迷之态的描写 更加感人 文章以精练的笔墨 记叙了作者到湖心亭看雪的经过 描绘了所看到的幽静深远 洁白广阔的雪景图 表达他幽远脱俗的闲情雅致和清高孤傲的个性 也流露出深沉的故国之思 小品二则 湖心亭看雪 整体把握 痴 看雪之行 看雪之景 看雪之人 看雪之心 小品二则 湖心亭看雪 备课积累 陶庵国破家亡 无所归止 披发入山 因想余生平 繁华靡丽 过眼皆空 五十年来 总成一梦 偶拈一则 如游旧径 如见故人 城郭人民 翻用自喜 真所谓痴人前不得说梦矣 张岱 陶庵梦忆自序 小品二则 湖心亭看雪 备课积累 余友张陶庵 笔具化工 其所记游 有郦道元之博奥 有刘同人之生辣 有袁中郎之倩丽 有王季重之诙谐 无所不有 其一种空灵晶映之气 寻其笔墨 又一无所有 为西湖传神写照 政在阿堵矣 祁彪佳 西湖梦寻序 小品二则 湖心亭看雪 备课积累 陶庵梦忆 与 西湖梦寻 均作于明亡后 当写到 崇祯 西湖 金陵 这些故主 故居 故都时 无不浸透着张岱的故国旧君之思 亡国之痛 小品二则 湖心亭看雪 教学建议 建议扣住 痴 字展开 痴 字 是褒还是贬 文中谁最 痴 因什么而 痴 做人要不要痴迷点什么等 这样就把景物 情感 笔法穿起来了 十九小品二则 胸中之竹 整体把握 1 题跋是中国古代一种特有的文体 2 眼中之竹 胸中之竹 手中之竹 揭示 意在笔先 是 定则 趣在法外 是 化机 十九小品二则 胸中之竹 备课积累 理解 变相 因而磨墨展纸 落笔倏作变相 变 改变 变化 相 形貌 状貌 这里是指竹子的形貌 状貌 何以生此 变相 眼中之竹胸中之竹手中之竹观察构思创作客观世界主观感受艺术创造 十九小品二则 胸中之竹 教学建议 武松打虎 整体把握 1 武松打虎 是 水浒传 第二十三回 横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎 中的选段 2 武松打虎 按内容可分为三部分 第一部分 第1 2自然段 介绍武松在酒店喝酒前后的故事 为后文打虎作铺垫 第二部分 第3 6自然段 描写武松打虎的场面 是情节发展的高潮 第三部分 第7自然段 写武松打虎以后下山 是打虎的余波 勇 字贯穿 揣摩形象 1 勇猛果断 分析 打虎 这一重点情节 2 勇敢无畏 明知山有虎 偏向虎山行 3 智勇双全 先 闪 后 躲 再 闪 使老虎 气性先自没了一半 武松打虎 备课积累 武松打虎 备课积累 金圣叹 有所谓 武松天人者 固具有鲁达之阔 林冲之毒 杨志之正 柴进之良 阮七之快 李逵之真 吴用之捷 花荣之雅 卢俊义之大 石秀之警者也 武松打虎 备课积累 张恨水 有超人之志 无过人之才 有过人之才 无惊人之事 皆不足以有成 何以言之 无其才则不足以展其志 无其事又不足以应其才用之也 若武松者则于此三点 庶几无遗憾矣 武松打虎 教学建议 1 复述故事 整体感知 可以通过复述的形式理清文章脉络 了解故事发生的前因后果2 赏析文章 揣摩形象 初读课文之后 武松留给你怎样的印象 请用一个字概括出来 3 拓展延伸 名著阅读 水浒传 第二板块 现代文 阅读教学要摒弃字词句篇繁琐分析 语言语法繁琐训练的弊端 让学生多读书 自己去感悟 要特别重视默读与朗读 课文后的 思考与讨论 是开放性的 不要简单地给学生以结论 关键在于教给学生思考方法 引导学生学会思考 教学中提倡幽默感 把课上得自然 生动 有趣 力戒教学过程与方法的僵化 特别注意在教学中与学生心灵的沟通 根据课堂上学生的各种疑惑或兴趣调整教学设计 1 教会学生读书 2 一篇一得 3 读写结合 想法 1 设置读书时间 2 课本变为作业本 3 做自己的老师 做法 十四小雁鹅 整体把握 本文选自劳伦兹的科普作品 所罗门王的指环 课文将一只小雁鹅的孵化 出世 成长的过程描写的生动细腻 真挚感人 这不仅是一个科学家的研究记录 更是一个父亲为自己的儿女写的成长记录 十四小雁鹅 备课积累 欧洲的多瑙河边和阿姆湖畔 是雁鹅生活的天地 在这里劳伦兹日复一日 年复一年地观察雁鹅的生活史 并将它们一代又一代的生活史 用以妙趣横生的科学日志形式记录下来 撰成 雁语者 一书 所罗门王的指环 中文版序言中的话应该可以引发学生的兴趣 记得以前有个孩子 不知被谁派到田里去摘瓜 他本来是想抱个最大的瓜回来的 可是不知怎么 每次他刚相准了一个大瓜要采 总是发现前面还有个更大的在等着 就这样一再地延宕 到最后整块田都走完了 还没采到一个瓜 像这样的经验大概大家都有过吧 不一定是摘瓜 拾麦穗 拾贝壳 做研究 买东西全一样 绝大多数的人都是只顾贪着远方还没到手的好处 而把眼前的许多机会白白放过了 偶尔有个人不这样 闯进生命的果园里能够当机立断 选中了合适的瓜就执著到底 再不后悔 他的成就往往也非同小可 我们到今天所分享的许多科学 文学的果实 几乎大半都是由这样的人带出来的 1973年诺贝尔生理医学奖的得主劳伦兹博士就是这样的一个人 劳伦兹写这本书的原意是要给外行人看的 他自以为从园里搬出的是个并不起眼的小瓜 谁知道这瓜却会见风就长 到现在为止 已经被公认是近年最好的一本有关动物知识的书了 瓜味之美 香气之浓 不一遍 两遍 三遍去细细咀嚼 简直是难以尽兴呢 十四小雁鹅 教学设计 一个人必须对所有的生命 都怀有一份发自内心的真感情 劳伦兹 我的叔叔于勒 整体把握 我的叔叔于勒 是莫泊桑的代表作之一 小说以于勒是否有钱为经线 以菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化为纬线 编织出当时社会人与人之间冷酷无情的关系 反映着社会的黑暗与腐朽 63 于勒说赚了钱要回来并赔偿菲利普的损失 行为不正糟蹋钱 船长证实卖牡蛎的人是于勒 发现卖牡蛎的老水手像于勒 不变的是菲利普夫妇的金钱观念 变化的是菲利普夫妇的态度随于勒的经济情况而变化 变化的 不变的 盼 赶 怕 躲 菲利普夫妇 我的叔叔于勒 备课积累 主题 一是 资本主义社会中异化的人和人的关系二是 小人物生活的辛酸在同情的前提下批判 更人性化 我的叔叔于勒 教学设计 让人物自己的语言和行动表露自己的内心 莫泊