21《曹刿论战》.doc

曹刿论战一、导入语1.投影出课文的题目（幻灯片1：题目） 师：同学们，大家通过两年的历史学习，对中国历史有了大致的了解。大家都知道，在中国的历史上发生过大量的战争，谁能举一些以少胜多的例子呢？ （生答：赤壁之战、淝水之战、官渡之战、长勺之战。）那么下面就我们一起走近这场战争，学习曹刿论战，见证战场上以少胜多的传奇，并探寻战争胜利的原因。 2、板书：曹刿论战 二、学习目标师：目标越明确，学习效率就会越高。让我们齐读学习目标。（幻灯片2：学习目标）1.熟读课文，能疏通文章大意。2.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。3.理解曹刿关于战争的论述，分析鲁国取胜的原因。（生齐读学习目标。）三、读（幻灯片3：读）师：现在请同学们完成第一个学习任务：读。文言文要想读得顺畅，首先要读准字音。1读准字音。师：齐读屏幕上显示的字音，每个字音读一遍。（幻灯片4：正字音） 读准字音曹刿（ gu） 又何间（jin）焉 肉食者鄙（b）弗（f）敢加也 小信未孚（f） 下视其辙（zh） 望其旗靡（m） 夫（f）战/夫大国 2读出节奏师：读好文言文，除了读准字音，还要把握好停顿。现在请同学们大声地自由朗读课文，读准字音并试着读出句子中的停顿。学生自由朗读。师：刚才老师听到同学们停顿把握的比较准确。现在，为了使大家能更准确的把握停顿，听范读。（幻灯片58：本文朗读节奏划分）3.读出感情师：男女生赛读。四、理（幻灯片10：理）1梳理文意师：阅读文言文，想要理解文章内容，除了读准字音，读出节奏，还需把课文准确通畅地翻译成现代文。接下来，老师给大家介绍一下文言五字翻译小技巧：“留”：国号、年号、地名、人名、官位，书名要留，即直接写下来。 如：“十年春”，意思是“鲁庄公十年的春天。”十年春直接写下来，其他省略的内容补齐。 “替”：有些古词语与现代汉语词义有较大的出入，要用现代汉语加以替换。如：“弗敢加也”中的“加”怎么解释？学生：这里“加”是“虚夸”的意思，整句的意思是“我不敢随便虚报数量。”和现代汉语的意思不一致。翻译时要用“替”的方法来解决。“调”：文言词序与现代汉语词序不一致时，翻译时要把它调整过来。如：“何以战”应是“以何战”翻译成“（您）凭什么和齐国作战呢？” “补”：文言中省略的成份，翻译时要补齐。如：“必以分人。”意思是一定把他分给别人。 “删”：删去没有实在意义的词。如：“夫战，勇气也。”意思是打仗靠得是勇气。师：接下来让我们就用五字翻译小技巧，借助注释，自主疏通文意。把不会的圈出来，一会我们共同解决。2检测反馈师：好，现在检测词句翻译，看看大家是否读懂了文章大意。（幻灯片1112：）师依次进行本课重点字词、古今异义词、一词多义、特殊句式的检测。古今异义一词多义特殊句式1牺牲故逐之 公问其故何以战？2可以民弗从也 战则请从必以分人。3间公问其故吾视其辙乱其乡人曰战于长勺。4狱何以战必以情必以分人夫战，勇气也。5肉食者谋之忠之属也公将驰之师：同学们对重点语句的理解非常到位，翻译得很准确。五、析（幻灯片13：）1析战况师：通过翻译，我们对文章的大意已经有了较好的理解，接下来，让我们一起来了解一下这场战争的背景。（幻灯片16：春秋地图）师：同学们，这是春秋时期的历史地图。你从地图上能看出什么问题？生：齐国大，鲁国小。师：齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，我们可以很明显地看出齐鲁两国力量的悬殊。师：我们再来看一则关于战争背景的历史资料。（幻灯片17：战争背景）生自读：公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位（这就是后来的齐桓公）。鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，双方交战，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年(前684)春天，齐桓公不顾主政大夫管仲的竭力劝阻，借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次派鲍叔牙率30万大军攻打鲁国。当时鲁国只有3万兵马。师：由此看来，这是一场侵略与反侵略的战争。齐强鲁弱，齐众鲁寡。可是鲁国却以少胜多，以弱胜强，这是为什么呢？ 2、析人物师：本文涉及的人物是谁？生：鲁庄公和曹刿。师：那么我们可以从这两个人入手来探讨一下战争胜利的原因。生自主思考，在书上圈点批注。然后，小组内交流讨论。师：师生共同完成表格。（幻灯片14-15）鲁庄公曹刿战前战中战后师：战前：鲁庄公了解战况吗？生：不了解。他根本就不知道怎样作战。师：当曹刿问他“何以战”时，他才匆忙匆忙作答。生：衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。师：意思？ 生：穿的吃的这样一些养生的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。师：供养的东西都分给谁了？生：分给近臣。师：曹刿认为这些都是小惠，小惠没有遍及百姓，所以人们不会服从。师：鲁公的第二点战况分析？生：师：这句的意思又是？生：祭祀的用品不敢虚报浮夸，总是按实数师：曹刿认为这是小信。小信未孚，所以神灵不会庇佑、赐福。师：打仗能依靠近臣和神灵的赐福吗？生：不能。师：接下来看鲁庄公的第三点战况分析，他是怎样认为的？生：大大小小的案件，虽不能一一明察，但一定要按实情来审理。师：鲁庄公的第三点分析得到曹刿赞同，他对战前的战况又持什么样的观点呢？生：“忠之属也，可以一战。”这句话的意思是“这是忠于职守之类的事，凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。好，我们换一种方式来读读这个句子，我们用夸赞的语气读“忠之属也”，因为这是庄公正确的做法，得到了曹刿的表扬；用十分肯定的语气读“可以一战”，表现出曹刿对取信于民的认可。 战中：鲁庄公：急于求战；曹刿：齐人三鼓可战，视望可逐战后：鲁庄公：既克，问故。曹刿：生：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”生：“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”好，我们也换一种方式来读读这个句子，这是曹刿在为庄公揭晓答案，我们用一种向庄公耐心解释，启发庄公认真思考，用深沉的语气来读，让听的人有一种恍然大悟的感觉。师：如果用文中的一个词语来评价曹刿对战争取胜的贡献，那就是？生：“远谋”。鲁庄公呢？“鄙”。鄙的意思是？目光短浅教师板书 ：鄙 深谋远虑鲁庄公曹刿战前必以分人 必以信 必以情忠之属也，可以一战战中急于求战齐人三鼓可战，视望可逐战后既克 问故彼竭我盈，故克之。视其辙乱，望其旗靡，故逐之。鄙深谋远虑2、分析战争胜利的原因师：至此，战争胜利的原因可能一目了然。生：战前曹刿对战况的准确分析，忠之属也可以一战。体现了曹刿以民为本的思想。师：由此可见，赢得民心，是战争胜利的关键。春秋时期，各国没有常备军，作战需要临时征召百姓入伍。谁让老百姓得到实惠，百姓才会拥护谁，所谓得民心者得天下。况且鲁国进行的是正义的战争，取胜也就是情理之中的事了。（幻灯片16：取胜原因）生：战中曹刿战略战术正确运用，指挥得当。师：是啊，三十万齐军来势汹汹，鲁国只有区区三万人马，正面出击，只能是以卵击石。坚守不出、等待时机，彼竭我盈之时才下令进攻，可谓以一抵十，以逸待劳，抓住了战机。生：“下视其辙，登轼而望之，遂逐齐师”师：齐师败绩后，不盲目追击。因为兵不厌诈，怎知敌人有无埋伏？详察敌情，发觉对方辙乱旗靡，才乘胜追击，大败齐师，可谓知己知彼，百战不殆。（幻灯片16：取胜原因）师：战后战略分析，彼竭我盈属于毛主席所说的敌疲我打，辙乱旗靡属于敌退我追。（幻灯片16：取胜原因）师：由此可见曹刿战前的正确决策，及战争中深谋远虑，指挥从容镇定，决策审时度势。是鲁军战场取胜的重要原因之一。师：那么，战争的取胜有没有鲁庄公的功劳？生：师：鲁庄公的不足之处是显而易见的。他将作战取胜的希望寄托在神灵和近臣身上，缺乏政治远见。作战时性格急躁，不懂军事，缺乏指挥才能。但他的优点更是难能可贵的。他在国家危难时，能御驾亲征；礼贤下士，知人善任，从谏如流。面对强敌压境的紧张形势，鲁国上自国君庄公。下至平民曹刿，均以国家利益为重，精诚团结，奋起抗敌，其势当然难以被击败。曹刿如有才而不出，庄公就无从得一人才；庄公如非识马之伯乐，曹刿此良驹亦会没于马厩。所以说，鲁庄公的知人善任，上下团结，君民一心在很大程度上是战争取胜的原因之二（幻灯片16：取胜原因） 师：让我们齐读课文，重温这场经典的战役。这一次朗读，要注意读出人物说话的语气。 六、悟（幻灯片17：课堂小结）师：在本节课的最后，老师想引用一段话，来结束本节课的学习。我读原文，大家一起读翻译。知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。（节选自孙子谋攻）能准确判断仗能打或不能打的，