人教2011版小学数学三年级四边形课堂实录.doc

三年级上册四边形的认识课堂实录一、导入师：我们每天都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，仔细观察这幅图，你发现了有哪些图形？（学生看课本主题图找出主题图中有哪些几何图形。）师：在校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一种图形四边形。（板书课题：四边形，齐读）二、探究新知、感知四边形师：老师手里拿的就是一人任意四边形，你心目中的四边形是什么样的？你能把它画出来吗？（学生在格子纸上画图形。）师：说说你画的是什么图形？生：我画的是正方形。生：我画的是长方形。生：我画的是梯形。生：我画的是平行四边形。生：我画的是菱形。生：我画的是任意四边形。（随学生的汇报依次贴出正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形、任意四边形。）师：四边形的家族中原来有这么多的成员，我们一起来认一认吧！（学生一齐认图。）师：看着这么多的图形，你仔细的观察一下，说一说到底什么样的图形是四边形。生：我认为有四条边的图形就是四边形。师：四条什么样的边？弯弯的边行吗？生：不行。师：那是什么样的边呢？谁能帮帮他？生：要四条直直的边才行。师：你们同意吗？生：同意。师：谁再来说说，你还发现了什么？生：我发现四边形还有四个角。师：你观察的真仔细。谁能把他们两个人的答案完整的说一遍。生：有四条直的边和四个角的图形是四边形。师：你们的回答很正确，你们真是爱动脑筋，善于观察的好孩子。象这样由四条直的边围成，有四个角的图形就是四边形。（板书：四条直的边、四个角 找学生说四边形的特征）师：同学们学得真认真，这么快就掌握的新知识，现在有个新的挑战正等着你们，你们敢接受吗？（出示图片题，是四边形用 Yes 回答，不是用 No 回答并说明理由。）师：这个图形为什么不是四边形？生：因为它的边不是直直的，所以不是四边形。师：这个图形为什么也不是？生：因为它的边没有围在一起。、寻找四边形师：你们表现很出色，老师欣赏你们。图形是我们生活中不可缺少的组成部分，下面我们就到校园中找一找，看看哪里还有四边形的踪迹。（在书中页主题图中找四边形汇报。）生：我发现光明小学的牌了是四边形的。生：我发现大门上面有菱形。生：我发现球场上有长方形。生：我发现地砖上有黄色的长方形和绿色的长方形。师：同学们可真细心，找到的四边形可真不少。师：下面我们做个捉迷藏的小游戏，好不好？顽皮的四边形藏了起来，你能用最快的速度把它们找出来并涂上着色吗？（四名学生板演，其余学生在书中涂。）师：你涂了哪些图形，我们一起来认一认吧。生：正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形、任意四边形。师：同桌检查一下，全对了就竖起大拇指夸夸他。（学生检查。）师：都有谁得到夸奖了？没有得到夸奖的同学不要灰心，能对大家说说你错在哪了吗？生：我把任意四边形落下了。师：下次可要注意了。师：剩下的那些图形为什么不涂了呢？你能选择其中的一个说说理由吗？生 1 ：我选择第一横排的第三个图形，它是三角形，不是四边形，因为它只有三条直的边和三个角。师：理由真充分！生 2 ：我选择第二横排的第一个图形，它是圆形，因为它没有直的边和角，所以它不是四边形。师：表述很完整。生 3 ：我选择第三排的第一个图形，它没有直的边和角，所以它不是四边形。师：观察的真仔细！生 4 ：我选择第四排的第三个图形，这是正方体，是立体图形，所以不是四边形。生 5 ：我选择第一排的第一个图形，它有五条直的边和五个角，所以不是四边形。师：那你知道它是什么图形吗？它是五边形。生 6 ：我选择第三排的第三个图形，它的边不是直的，并且也没有角，所以不是四边形。生 7 ：我选择第二排的最后一个图形，它是半圆形，不是四边形。生 8 ：我选择第三排的最后一个图形，它的边和角都多于四个，所以它不是四边形。师：同学们说的可真棒，无论是什么图形，只要它不符和这两个特点中的一个，它都不是四边形。师：我们身边也藏着很多四边形，一起找一找，看看谁是火眼金睛，发现的最多最快！生 1 ：钟的表面是长方形的。生 2 ：桌子的上面是长方形。生 3 ：黑板是长方形的。生 4 ：我们家的彩电表面是正方形的。生：窗户也是四边形的。从生活中来到生活中去。、四边形分类师：庞大的四边形家族有那么多的成员，你喜欢哪一个，如果让你用小剪刀剪一个，你要剪哪一个，你会剪吗，能给大家做个示范吗？生：我要剪正方形。我是这样剪的（学生动手示范。）生：我要剪平行四边形。我不会剪，想请同学们帮帮我。师：老师来帮帮你，好吗？（师做示范。）生：我要剪菱形。我先在纸上画出一个菱形，然后再剪。师：你真聪明！师：同学们，心动不如行动，下面就请同学们每人剪两个不同的四边形，看看谁的小手最巧。用剪刀时注意安全，碎纸屑不要乱扔，要保持地面的整洁卫生。（学生动手剪图形。）师：同学们，你都剪了哪些图形，举起来让大家看看。生：我剪的是正方形和长方形。生：我剪的是梯形和菱形。生：我剪的是平行四边形。生：师：欣赏完同学们的作品，老师真为你们而骄傲，下面我们来给这些四边形分分类，好不好？把我们剪出的图形都放到小组里，用尺子量量，用三角板比一比，定一个统一的分类标准进行分类，小组合作要注意。（出示友情小提示：、组员听从小组长分配，分工要明确，每组至少有两名操作人员，一名记录员，小组长代表小组汇报。、小组中的分类标准要一致。）（学生开始小组合作进行分类）师：你们小组是怎样分类的，和大家交流一下好吗？组 1 ：我们小组是按照角来分的。长方形和正方形都有四个直角，所以分为一组；菱形和平行四边形对着的角相等，所以分为一组；梯形和任意四边形的角不规则，分为一组。师：你们小组按照角的不同，把它们分成了三组，你们小组不但分的十分正确，而且说的十分完整，真不错。组 2 ：我们小组是按照边来分的：四边形四条边相等，所以自己分成一组，长方形、平行四边形都对边相等所以分为一组，梯形、任意四边形边的基本没有规则所以分为一组。师：你们是按照边的不同，也分成了三组，很好。还有哪个小组想发表见解？组 3 ：我们小组也是按照边的不同来分的，但是我们分成了两组，是这样分的，我们把长方形、正方形、平行四边形、菱形分在了一组，因为他们的边都有相等的；而梯形和任意四边形的边都不相等，所以分为一组。师：尽管你们的分法不同，但只要能说明道理，就是好分法。（这时又有举手的小组）生：好，你们小组也来说一说。组 4 ：老师，我们也是按照边来分的，也分了三组，但是和它们分的都不一样，我们把正方形和菱形分在一组，因为他们的四条边都相等，把长方形和平行四边形分在一组，他们的两组对边相等，最后，我们又把边没有规律的梯形和任意四边形分在一组。师：啊，你们的分法也十分好。同学们有按照边来分的，也有按照角来分的，分类标准各有不同，但都给我们的四边形家族进行分类。（指名汇报。）师：长方形和正方形都是特殊的四边形，它们除了四个角都是直角外，还有什么特点？生 1 ：我发现正方形的四条边都相等。生 2 ：我发现长方形的对边相等。师：你们都发现了吗？生异口同声：都发现了。师：那么谁能完整地说一说正方形和长方形有什么特征？生：正方形有四条相等的直边。有四个直角。生：长方形的对边相等，也有四个直角。师：谁还能再说一说？三、巩固新知师：少儿频道有一只可爱的 Teddy 熊，他给我们邮来了一封信，想知道信里的内容吗？师：信里装了许多图形，我只让它露出一角，你能猜出他是什么形吗？（师分别出示正方形的一角，学生猜并说出理由。）生：我猜这是一个长方形或是正方形。因为露出的这个角是个直角。师：我们先来看看是不是像他猜的那样（抽出图形）的确是，恭喜你猜对了，这个图形就送给你了。但是老师告诉你，在四边形家族里还有一种图形的特殊情况会出现直角，（展示直角梯形）这是一个直角梯形，它的一侧也出现了两个直角，如果下次在遇到这种情况，它也有可能是直角梯形。师：（接着又露出平行四边形的一角）这次又是什么图形呢？生 2 ：我认为是梯形，因为它是锐角。生 3 ：我认为是菱形生 4 ：我认为是平行四边形。生 5 ：我觉得，除了正方形和长方形，它有可能是任何图形。师：我们来看一看（取出图形）是什么图形？生齐说：是平行四边形。师：还想再猜吗？生： 想。师：好，我们再来猜最后一个。（露出三角形的锐角）这个是什么图形？生 1 ：这个角度数太小了，我猜可能是任意四边形。生 2 ：我觉得可能是梯形。师：还有其他答案吗？生都摇头。师：不要光想着四边形家族的朋友，还有我们熟悉的三角形呢！（取出三角形）同学们想一想，能不能把三角形变成四边形？生： 能。师：好，怎样做？生：用剪子剪掉三角形的一个角就行了。师：这个方法究竟行不行，我们试一试就