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第一课时 平均分教学内容:课本P712页,例1、例2、及练习二中相应的习题。一、 教学目标1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。 2、 让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。2、 让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。二、学情分析“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)的教学内容,它是认识除法的基础。在生活中,学生有“平均分”的感性认识,那怎么从感性认识上升到理性认识,这就要求我们教师从学生的实际出发,让学生通过丰富的实践活动,多次经历“平均分”的过程,在知识“再创造”中,形成新的体验,新的感悟 。【学情与教材分析】“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)的教学内容,它是认识除法的基础。在生活中,学生有“平均分”的感性认识,那怎么从感性认识上升到理性认识,这就要求教师从学生的实际出发,让学生通过丰富的实践活动,多次经历“平均分”的过程,在知识“再创造”中,形成新的体验,新的感悟,使他们真切感受到生活中的数学,并获得成功的体验。 二、 教学重难点重点:理解掌握平均分的含义,方法。难点:掌握平均分的方法。四、教学过程:1、导入:谈话导入,实际操作例1(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)(2)各小组动手操作(3)各小组汇报情况,教师板书。2、讲授:(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么? (2)学生观察汇报。 (3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)学生自己取名。3、活动: 实际操作,学习平均分 教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分?有几种分法? (1)论分配方案。 (2)各小组动手分一分。 (3)学生汇报分法。 (4)你喜欢哪种分法?为什么?4、练习: 把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分) 完成课本第9页的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份()5、 测试:练习二第4题师:你们知道小猴子爱吃什么?请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到()个;把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到()个; 6、 作业: 1、一共有16个珠子。 平均分成2串,每串有( )个珠子。如果把这些珠子每8个串成一串,可以串( )串。 2、有18个苹果
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