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黑龙江省有关部门和部分专家对赵长萱快速阅读法的评价一、哈尔滨市南岗区教育局初教科对赵长萱快速阅读记忆法的肯定 哈尔滨市文林小学的快速阅读记忆法，经过40余学时的学习，学生的阅读速度在每分钟8000-20000字左右，学生的各种能力都得到了提高。 (哈市南岗区教育局初教科印)二、谢军先生:关于对“快速阅读记忆法的几点看法 最近，两次去哈尔滨市南岗区文林小学校观摩三年四班47名学生的”快速阅读记忆法”的课堂教学，并同李一煌、丁斯奇等多名同学座谈、测试；第二天，又和同行们观看了课堂教学的闭路电视。看后，大家在一起又进行了简短的座谈。通过两天的活动，我感到“快速阅读记忆法应该立项、实验并加以推广。 （一）、 在文林小学的实验是成功的 一般的儿童阅读速度在每分钟185300字，快的在500-600字，但这个班的同学，经训练后，丁斯奇小朋友5秒钟读3000字、李一煌3000字、李诗文读2800字，其他小朋友也都在1500字-3000字中间。应该说阅读速度是很惊人的，并且阅读后能复述故事情节，很多学生用笔写出故事梗概。 （二）、 为博览群书解决了“桥的问题 从古至今，有建树的人才，无一不博览群书，李白、杜甫是如此，鲁迅、毛泽东更是如此。博览群书谈何容易，每人每分钟看300字，看一部厚书，三国演义、水浒传、红楼梦等需要多长时间?快速阅读就解决了博览群书的“桥”的问题，也就是为人快速成才找到了捷径。 （三）、 如果实验成功，将是对人类历史的一大贡献 “速算”、”注音识字”、”提前读写”等实验都是成功的，他们为社会培养了很多有用的人才。“快速阅读记忆法”实验成功将更超过其它实验对人类的贡献。 （四）、建议有关部门快速立项、实验、推广。原黑龙江省教育委员会初教处处长二oo二年七月二十日三、我对赵长萱”快速阅读记忆法”的若干认定意见 我是黑龙江省教育科学研究院的前任副院长、研究员。工作关系，我接触赵长萱老师的”快速阅读记忆法”已两年有余。期间，我曾认真听取赵长萱的情况介绍，阅读他的相关材料，数次到他所办的”快速阅读记忆法”学习班学习与考察。根据到目前为止我对赵长萱”快速阅读记忆法”的了解，我有如下几点认定意见： （一）、赵长萱的”快速阅读记忆法”不仅在理论上有所本，而且还有他自己的较为深入和系统的研究，这种研究已初步形成了他自己的较有特色的理论体系. （二）、赵长萱的用以训练学生快速阅读与记忆的方法，即他的三个阶段(引导式阅读、垂直阅读、全息式阅读)训练方法似乎也很有特色，应用这种方法获得的效果，据说在同行中也是极少有人能比的. （三）、运用赵长萱”快速阅读记忆法所产生的效果是非常明显的，甚至如一些人所说是“想不到的”。我曾亲眼所见，小学二、三年级的学生，经他60个课时左右的训练，五秒钟的时间，最高可以读2400字左右，低的也能达到850字。而且，随着阅读速度的提高，学生的其它相关能力如注意力、反应力、理解力、记忆力等也相应地有所提高； （四）、较为合乎常规的一点还有：据介绍，上述惊人效果，只在中小学生中较为明显，在大学生中则相应差了不少(他在哈尔滨工业大学、黑龙江大学等高校也均作过实验) （五）、将此种方法运用到数理化等学科教学中去的效果如何，尚待实验。两年前，黑龙江省教育厅副厅长孟繁杰同志曾有过能否将此种方法整合到其它学科的教学中去的研究的意见，结果不了了之。这当中当然涉及到其它一些需要相关部门帮助解决的问题. （六）、对快速阅读，社会上似乎是两种意见：一种认为好，急于让孩子学习；另一种则认为，运用正常阅读方法同样可以考上大学，有时间的话不如将它用在数、理、化、外语等高考时的必考科目上。 总之，我以为，”快速阅读记忆法”确是一种好方法，但要推广应用，目前还存在一些问题：一是如何创造条件，将相关的实验再扩大、延伸：二是相关部门对此应给予适当的支持和关照。实验涉及一个是不是“乱办班”的问题，弄的不好，就是动辄得咎，没有相关部门和单位的疏通和支持，进一步的实验是十分困难的。 以上，供参考。2002年7月25日（杨唯真先生签字）四、关于哈尔滨市南岗文林小学实验结果总结说明 在教育部柳斌副部长的指示下，我于六月二十五日至七月十六日在哈市南岗区文林小学三年四班进行了40小时的快速阅读记忆法的训练实验。该阶段结束后立即将实验结果通过霍懋征老师呈交柳部长。柳部长审阅后指示继续做一次实验。于是，在九月一日至二十五日又进行60小时的实验。此次实验结果又呈报柳部长。 两次实验都是在正常情况下进行的。尤其第一次实验是在文林校领导和全体教师的共同努力支持下进行的，实验前与校方共同对每位学生阅读效率(即读速、理解力、记忆力等)进行检测并记录在案。实验整个过程受到学校、各级教育主管部门及广大家长的支持和关怀。实验进行到30小时学校还组织了较大规模的教学观模，请全体家长和市、区两级教育主管部门负责人前来观看，指导。结束后在校长张福、副校长韩淑梅的组织下与上级来宾一起座谈讨论并合影留念，同时，哈报记者还对该实验予以报导。 座谈中来宾们一致对此次实验予以充分肯定，结束后校领导与我及全休教师及时总结，并形成了上述实验报告呈报柳部长，同时南岗区教育局初教科也给予书面介绍，尤其是长期以来一贯热忱关心支持该成果的前教科院副院长杨唯真先生、前省教育厅初教处长谢军先生，多次对实验学生进行检测并书面资料介绍此事。 在两个实验班过程中校内外家长们多次要求校方扩大这种训练方法，希望自己的孩子享受此次成果。实验之所以取得了令人难以置信的效果，原因在于：一、首先是以张福、韩淑梅为首的校领导关心和支持实验的全过程，把推行这一方法做为素质教育-减负的突破口，做为改变文林校三流校地位的重要手段，为此多次召集全体班子成员讨论、布置具体措施，多次召开全体教师大会动员、引导大家关心支持并参与这次实验。业务副校长韩淑梅亲自领导教务处参与指导实验，班主任王滨认真负责，每次课后对训练过程中出现的问题予以及时解决，保证训练健康有序的进行,其他老师也都以不同形式支持整个实验过程。 二、文林校领导班子高度重视还表现在把实验安排在正课时间中进行。即每天1 3：30至1 5：30进行，并要求实验班学生将所有一切活动全部服从实验。 三、多次召开家长会，与家长们达成共识，一同支持实验进行。为此还曾引起除三年四班以外家长们的报怨，为什么自己的孩子就不能享受这一待遇?实验班家长的重视程度是实验成功至关重要的因素，家长的认识、态度和行为直接影响着自己的孩子，正可谓“一言兴邦、一言丧邦”。 四、校领导重视还表现在将自己的子女悄悄安排在实验班里旁听,还投入大笔资金购买书籍以保证实验的顺利进行。 五、校领导多次向上级主管部门请示、汇报进展情况，并举办大型公开课，将省市区内专家学者和领导请来观看，同时动用大型闭路电视系统，在大会议室召集全校家长观看教学过程.韩副校长与赵长萱一同向省教科院院长姜树清、前副院长杨唯真及省科研处长李玉杰汇报了实验情况，取得宝贵的支持，多次与省教育厅主管普教的厅长孟凡杰汇报，孟厅长表示有