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口前一小幼儿园游戏化教学竞赛课活动领域数学活动时间2018、9、20组织教师耿炜班 级幼儿二班活动内容等分 今天我讲了等分这节幼儿园科学领域的数学活动课。课后我觉得这节数学活动既有有点也有不足。 我先说说优点： 1.环节逐层递进，知识由浅入深教学活动环节，即教师在教学活动过程中为达成教学活动目标而对教学活动内容呈现、教学方法运用所设定的步骤和顺序，是对相互关联的已系列教与学的活动的具体安排。它主要解决的是教师如何“教”、儿童如何“学”的问题，意味着教师在设计教学活动时要想好先做什么，后做什么，再做什么；何时引起幼儿学习的兴趣、何时引发幼儿的原有经验、何时为幼儿的学习提供有效指导和帮助等。所以，教学活动环节安排的合理性对整个教学活动过程起着调节和控制的作用，也主导着教学活动的整体面貌。教学活动环节就像是一个支架，通过把复杂的学习任务进行分解，为幼儿对问题的进一步理解搭建平台，以便把幼儿的学习逐步引向深入。等分这课我根据幼儿年龄特点设计了活动环节，使知识的渗透由浅入深。所以幼儿们对知识多数掌握的较好。2.适时引导幼儿认真倾听好的倾听习惯对幼儿来说是很重要的，因为幼儿只有学会倾听，有好的倾听习惯，才有助于他们将来进入小学后能学习的好。用语言明确的提醒幼儿要认真倾听，这样可以让幼儿很清楚的知道应该认真倾听了，给幼儿方向上的一个指引。我在这节数学活动中用语言来及时调控幼儿，让幼儿认真倾听，我在讲最重要的知识点之前用语言提醒幼儿要认真倾听，并且我讲完最重要的知识点之后用提问的方式去检验幼儿是否刚才认真倾听了。所以幼儿在我讲知识点的时候都能全神贯注的认真倾听。我觉得不足之处如下：1. 没有体现幼儿的主体性。我在引导幼儿把方形和三角形图形折成大小相等的两部分后让到前面演示的幼儿演示后没有给幼儿充分表达她们是怎样折的机会，没有给幼儿多表达的机会，而是我讲的多，课堂中应该以幼儿为主，教师为辅，让幼儿去多说，多思考。幼儿能说出的答案，老师绝不把答案直接说出来，老师要善于诱导启发幼儿，要给个端倪而不把答案直接和盘托出，给幼儿思考和表达的机会和空间，这样才能激发幼儿的思维，多给幼儿表达的机会并且同时引导幼儿要说完整话，这样可以锻炼幼儿的表达力。在以后的教学中我要多给幼儿表达的机会，并且做到善于诱导启发幼儿。2. 概念渗透的不到位本节课是数学活动，而且涉及到了等分的概念。数学活动中数学概念必须要渗透的到位，因为数学概念是知识点，幼儿只有对数学概念理解清楚才能理解所学的数学知识，才能对幼儿能更好的学习数学知识有所帮助。但是本节课中，我讲到等分的概念时只是说了两遍等分概念的定义。没有对幼儿进行深入的讲解。所以概念渗透的不到位。应该多让幼儿看些实物二等分的例子。在以后的数学活动中，我一定要将数学概念渗透的到位。并且
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