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文档简介

角的初步认识汇报课教学设计宝丰小学沈丹2013年10月角的初步认识1、 教学内容角的初步认识2、 教学目标 1、结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。2、通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3、通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。三、教学重点、难点重点：根据角的特点辨认角。难点：决定角大小的因素。4、 教具学具课件、纸条、纸片5、 教学过程（一）、创设情景，引入新课：1、魔术表演 师：同学们，这是什么物品？变成什么图形了？ （长方形、正方形、三角形）。这些都是我们学过的图形 ，今天我们要认识一个新的图形朋友，课件出示教材校园情境图，你们看园丁爷爷手里拿着的剪刀张开就形成了这样的图形，（出示角）做操的小朋友伸开双臂也形成这样的图形，这就是角，这节课我们就来认识角。（二）自主探究1、 在主题图中找角。T：同学们，操场上很多物体的表面都有角，快找找吧！2、 教学例2 T：同学们一下子找了这么多角，真了不起！看，老师带来了几件物品，它们身上有角么？观察三角板、扇子、西瓜，背景逐渐退去，问这些生活中的角在数学上该怎么表示呢，你们看角就是这样的（课件中三个角从实物中移下来）T:这三个图形都是角，闭上眼睛想想，角是什么样的？再用手比划角的模样。T:仔细观察这三个角，它们有什么相同的地方。（尖尖的，都有两条直直的边）3、 认识角的各部分名称及其特征。T：在黑板上画一个角，告诉学生尖尖的就是角的顶点，两条直直的线是角的两条边。T：（出示课件上三个角）从图片上分别指出三个角的顶点和两条边。4、 操作，认识角的大小（1） 折角。T：（出示一张圆形纸片）这张圆形纸片上有角么？动手折一折。它的顶点和边都在哪？（2） 做活动角T：展示两个活动角，你们想不想做一个？动手试试。T：展示两个大小明显的角,这两个角有什么不同？T：再展示两个大小 差不多的角，能一眼看出哪个角大？哪个角小么？你用什么办法知道呢？展示比较方法。同桌之间比一比。(3) 认识角的大小与边的叉开程度的关系（红角和蓝角的故事）5、 教学例
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