化学人教版九年级下册认识家用清洁剂

认识家用清洁剂 教学设计 刘娜 2017.6课题认识家用清洁剂课时1课型复习课教法实验法、启发式教学教学目标1、知识目标： 了解化学与生产、生活的相互关系，并能以此分析有关的简单问题。2、过程与方法：能力能结合已有知识，运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工、整合。3、情感态度与价值观：科学初步建立科学的物质观，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，主动关注与化学有关的实际问题。重点对比思想的渗透，方程式的落实难点研究物质的一般思路方法教学环节教学过程教师调控学生活动引入课前布置调查问卷，同学们提出了很多问题：成分？为什么需做防护？是否发生化学反应等？这节课我们一起认识几种常见的清洁剂。请把以下清洁剂分成两类，说一说分类依据。按使用场所分类按酸、碱性分类环节一：鉴别酸性、碱性清洁剂生活中常见的两种清洁剂：除垢剂（酸性）、油污净（碱性）化学实验室装瓶时忘了贴标签，你能鉴别1、2号溶液的酸碱性吗？实验要求：1.滴管要专管专用。2.两种待测液顺序摆放, 分别各取6份3.节约药品，取最少量。待测液一滴管，PH试纸撕下两条。4.镁条、铁钉等取用时用镊子夹取。 镁条用前要打磨5.废弃物放入指定烧杯。6.在学案上及时记录。指导学生实验，并填写实验报告单。明确实验目的提出实验要求指导学生做实验环节二：洁厕灵、消毒液能混合使用吗？视频：洁厕灵+84消毒液=氯气中毒 提出问题：视频中提到了那些物质；看到了什么现象；获得了什么信息；是否了解其中发生的反应；家里有没有这种情况。给出第一、二段科普材料，分别介绍84消毒液和洁厕灵，引导学生找准位置，获取信息。提出相关问题，引发学生思考：1、次氯酸钠（NaClO）中，氯元素的化合价为 。2、次氯酸钠的物理性质有 。3、工业上制取次氯酸钠的化学反应方程式为 。4、洁厕灵属于 洗涤剂（填“酸性”、“中性”或“碱性”）。5、洁厕灵不宜用于大理石或铝制品表面，用化学方程式解释原因。6、洁厕灵不能与84消毒液混用，否则，会引起中毒。请用反应的化学方程式解释原因。7、从安全角度分析，使用84消毒液和洁厕灵时应注意 。引导学生小结科普阅读题的分析方法观看视频，思考并回答：主要提到了84消毒液和洁厕灵，看到蓝色消失，产生气泡，液体变为深黄色等现象，知道两者不可混合使用。阅读材料，思考并回答， 学生回答问题时，讲清思路和依据，同时落实基本方程式的书写。符合事实符合质量守恒定律准确定位、有理有据环节三：固体管道通的使用固体管道通（主要成分NaOH、Al）中快速加H2O，会剧烈反应，放热并产生一种气体，引起飞溅是真的吗？视频：管道通中快速加H2O提出问题：1、视频中提到了那种物质；看到了什么现象；2、为什么会引起飞溅？探究：管道通加水，生成了什么气体？【猜想与假设】：气体是H2 O2【设计实验】： 【进行实验，收集证据】：生成气体有可燃性。【得出结论】：气体是H2给出科学探究题，注意引导学生分析此装置与实验装置的区别。总结科学探究题的解题思路：（1） 情境可能新颖，但解题所需知识基本是已知的；（2）当所学知识不够时，以信息的方式补充；（3）试题篇幅较长，综合度大。观看视频，思考并回答：关于管道通，看到液体飞溅。压强增大。放热、生成气体。科学探究思维方法的养成。总结使用清洁剂，谈谈收获和体会1、 要注意观察类各清洁剂的标签。2、 使用时注意用法用