小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识----数数 数的组成.doc

100以内数的认识数数 数的组成教学设计教学目标：1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4、培养学生数数的兴趣和估算的意识。教学重点：正确地数出数量在100以内的物体的个数，理解10个十是一百，掌握数的组成。教学难点：知道几十九下一个数是多少，掌握数的组成。教学准备：口算卡片、课件课时安排：1课时教学流程：一、 激趣导入1、开火车口算。2、谈话激趣：（1）同学们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天来了，小草绿了，青青的草地上来了一群一群可爱的小羊，请你猜一猜，估一估有多少只？（2）到底有多少只呢？请大家数一数。指名说，然后问：你是怎样数的？（一只一只地数或一群一群地数）（3）嫩嫩的青草多好吃呀，又引来了好多只羊呢！同学们看（出示百羊图）现在比20只怎么样？（多得多）估一估现在有多少只羊？（生估）到底有多少只羊，数数才能知道，这幅图就在数学书33页，请同学们快速打开书数一数，看谁数得又快又准。（4）指名说是怎样数的，课件演示10只10只数的方法，师边演示边说：每10只圈一圈，1个十是10只，2个十是20只，3个十是30只哦，这是100只羊，100比我们以前学过的数大多了，今天我们就来学习数100以内的数和100以内数的组成。（师板书课题，生齐读课题）二、预习质疑100以内数的组成是什么意思？三、合作探究1、课前老师让同学们准备了100根小棒，现在请你同桌监督互数一遍，再每10根捆成一捆，看看能捆成几捆？2、生动手操作。3、同学们的100根小棒，每10根捆成一捆，被捆成了几捆？（生答10捆）那就是说100里面有几个十，10个十是多少？（生答，师板书：10个十是一百）4、生齐读板书，师问：那100里面有几个20呢？请同学们动手摆一摆，再想一想100里面有几个50呢？5、同学们真聪明，我们来玩一个数字接龙的游戏轻松下，老师开头，然后请同学们接着数，看谁接的又快又准。（师开头数数，一个一个地数，5个5个地数，10个10个地数，生接，评价。）6、同学们真不简单，能从1数到100，还知道10个十是一百，现在老师请同学们进行小组合作学习。课件出示学习要求，指名读后，生小组学习。四、展示交流1、小组汇报：小组长组织，实物投影，一人数一数，一人摆一摆，一人说一说。（师当学习数到拐弯数时问一问为什么？让学生说出本来是几个十，再加上新添的这个十，就是几十。）2、游戏巩固：同学们真了不起，各小组学习都很有成效，为了奖励同学们，我们再来玩一个游戏。你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个数字谜语：在心中想一个100以内的数，但不直接说出来，只说它由几个十和几个一组成的，让别人猜一猜你心里想的是什么数？五、小结强化学中玩，玩中学，快快乐乐长知识。同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？六、反馈矫正课件出示习题：大闯关第一关 我会数数1、从36数到43。2、从43数到52。第二关 看你行不行1、29后面是（ ）。2、99后面是（ ）。3、79前面是（ ）。4、40前面是（ ）。第三关 猜一猜1、我身后的数是在59和61的中间。（ ）2、我身后的数是在39的后面。（ ）3、我身后的数是由10个十组成的。（ ）第四关 动动手动动脑数数小猪吹了多少个泡泡。第五关 眼力大比拼你能一眼看出有多少个球吗？七、布置作业同学们生活中100以内的数多极了，课后请你找一找，数一数，我们身边还藏着哪些100以内的数，比如：从校门口走到教室走了多少步？从一楼到三楼有多少级楼梯？等等。其实，生活