规范农村中学生汉字书写策略研究中期报告

精品文档 规范农村学生汉字书写策略研究 课题中期报告课题组长姓名：:巴合提古丽课题主持：巴合提组员姓名：马迪娜 、沙黑达、于晓、高珍珍、乔丽盼、库 勒加娜提、沙依兰、玛尔帕努、王德利、库丽 加娜提、舒格拉、郭靖、沙勒塔娜提、巴合提、 江阿古丽和加依娜尔 撰写报告时间：2014年3月1日一、问题提出的背景与理论价值：（一）我国当前写字的教育状况：汉字承载着我们民族的历史、文化与素质，记载着五千年的中华文明，是中华民族最直接的传承者，重视汉字书写是中国几千年的教育传统。但面对个人电脑的逐渐普及，网络及其信息技术的突飞猛进，汉字书写受到的严重冲击已成不争的事实，正常书写能力的普遍下滑，正演化成中国社会一道刺目的风景。中国的教育专家、文化学者、政治官员及普通百姓于是变得不安和警惕起来。 为了继承和弘扬中华民族优秀文化，因此我们为民语部高中学生写字教学要使学生学会写铅笔字和钢笔字，具有正确书写汉字的基本能力，即写字的姿势，握笔的方法，运笔的顺序，字体的结构要掌握。培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务，教师应在教学中明确对学生的写字要求，要特别重视学生日常写字的规范性。各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到提笔就是练字，全面提高学生的写字习惯、基本的写字技能，成为教师教学水平、学校办学水平的一个重要方面。（二）（主要成员及分工情况） 主要成员由：高一年级于晓、沙黑达、巴合提古丽和马迪娜，主要针对高一年级的学生书写情况进行策略研究。高二年级沙依兰、库勒加娜提、乔丽盼和高珍珍主要针对高二年级的学生书写情况进行策略研究。高三年级沙勒塔娜提、巴合提、江阿古丽和加依娜尔主要针对高二年级的学生书写情况进行策略研究。最后的总结是由巴合提古丽撰写结题总结制作课件，巴合提主持演讲。二、要主原因：（1）社会对汉字规范书写要求不高、也不重视，学校忽视了汉字书写教育，造成汉字书写不规范。（2）学生多是农村，在乡下没有好的书写环境，家长不重视或不懂指导，导致缺乏书写在家庭中的训练。（3）学生认识不到位，认为字写得好不好无关紧要，只要学习好就行了。（4）电脑的普及，网络及其信息技术的飞速发展，汉字书写受到严重冲击，正常的书写能力普遍下滑。三、课题研究的意义：（一）能培养学生最基本的能力养成良好的写字习惯，规范、端正、整洁地书写汉字，既是有效进行书面交流的基本保证，也是学生们学习语文和其他课程的重要基础，更是学生形成终身学习能力的基础及基本素养。（二）能磨练学生的意志品质有一位心理学家讲：“调整学生的心理素质，规范行为有两种好方法：一是练平横木；二是练习书法；我们当今中小学生天性好动，意志单纯，缺少耐力，而书法艺术的学习，并非一蹴而就，更无捷径可言，只有认真从一点一滴学起。认真临摹，由笔画到结构再到章法布局，不断临习创作，在学习中循序渐进，克服自身的躁性，来培养意志和耐力。可见，学习书法艺术是磨练坚忍不拔意志品质，培养持之以恒精神，克服浮躁情绪的最佳方法。四、本课题研究的目标创设良好写字教育环境，大力促进教师书法水平，根据学生的年龄特征及写字状况，进行写字教育，着重钢笔书写训练。培养学生把字写得准确、工整、美观，即培养学生的写字素质、道德素质，审美情操，健全学生人格。同时让学生热爱优秀的传统文化，培养并提高他们的审美情趣，让他们积极主动地提高自己的写字水平和审美水平。五、课题现阶段的主要成就：（一） 课题研究成果与反思1、坐姿及执笔姿势很不正确。许多孩子在写字前的坐姿不正确，有睡觉的，有趴着的，有弯着的，有扭着的。大部分学生没有田字格中范字的习惯，往往是拿起笔就写，写出的字东倒西歪，很不规范。执笔的姿势也多种多样，有竖直的，有握拳拿笔的。培养他们正确的写字姿势和执笔方法，是非常重要的一环。它不仅关系到写字的质量，也关系到学生的身心健康。如果要衡量一个学生的知识文化素养怎样，就看他是否有良好的听、读、记、写和自觉参与学习活动的良好习惯，那么先就要着手重点抓好写字习惯的培养。2、没有练习示范字的习惯，笔画和笔顺不正确。学生们在练字之前没有在意过规范字，也就不会按照田字格中的规范字去练习了。3、家长和教师的影响在生活中有些家长在办事写字时，教师在批改学生作业时，也是不在乎其书写质量，只注重是否正确和清晰度。久而久之，孩子便养成了错误的书写习惯。学校要求不严，一些老师的字更是歪歪斜斜，学校、家长对练字这一问题认识不清。不管是在生活中还是在学习上，不管是家长、老师还是学生养成一种良好的生活学习习惯，不仅对自己的言行有所规范，对个人素质修养也有所提高4、网络冲击的到来现代生活，随着电脑时代的到来，人们敲击键盘的速度越来越快，学生的字也越写越难看。习惯培养离不开实践，据调查，一个好习惯的养成，仅仅需要二十一天，但必须坚持不懈。既然在这么短的时间内，就可以养成一个好的习惯，为何有的学生一年多了还不能改掉像坐姿不争这样的坏习惯呢？那就要善于引导学生转化为自己的行动，这就是“该怎样做”的事情了。教师要进行必要的行动指导，要让学生养成一种良好的习惯。在长期的教学生活中，我摸索出以下规范孩子的书写习惯的方法： 一、写字过程抓规范。1、进行规范训练前引起重视。首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。我指出了他们存在的问题，却没有给予他们正确改正的方法，这不是我作为老师的疏忽吗？2、写字姿势练规范讲清要求要求孩子写字时必须做到：（1）摆好姿势身子坐端正，背要直、肩要平、头要正、左手按本、右手执笔。，我把写字姿势的要领“头正、身直、臂开、足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范侧重执笔方法的指导。（2）量好距离，做到手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。平时教学中，我主要利用书上的插图指导孩子观察，让他们知道正确的执笔方法和写字姿势是什么样子。然后通过教师示范，学生模仿练习。3、注重笔顺、笔画、运笔和间架结构在教学中，我发现学生的写字笔顺极不规范，画倒笔已成了一种常见的通病。汉字是一个个方块字，汉字的笔顺是有一定规则的决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，还容易把字写清楚，写整齐，写美观。汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。所以，当学主一开始描写生字时，就必须同步进行笔顺规则的指导总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。从学生开始学写字时，教师就要严格训练，使其掌握临摹的要领，下功夫培养学生认真仔细观察的能力和习惯。 二、教师示范树立榜样教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。学高为师，身正为范，每一次批语，每一次板书、，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。要使孩子养成不用橡皮的习惯，除了严格要求外，关键要培养学生认真地一丝不苟地学习态度，所以教师在教学中要严格要求自己，同时慢慢培养学生养成良好做事的习惯，只有养成良好的习惯，才能把一件事情做好。 六、下阶段研究计划开展“比一比，显魅力”的活动。1、作品展示。定期比赛把全班好的写字出来，更好的营造一种写字氛围。让学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。2、开辟专栏。定期在班里进行隆重、规