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文档简介

摆一摆 想一想 阳小：李丛教学内容：教科书P51的内容教学目标：1、通过在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数、会记录用珠子摆出的不同数。2、通过在数位表上摆4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：数位（表）、磁力扣、小圆片、记录单。教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天有一对好朋友要来我们这里做客，看看是谁吧？（课件动画：可爱的个位和十位向大家打招呼：“同学们好！”）师：原来是我们已经认识的数位顺序表，我们大家一起来复习一下数位顺序表。师：现在有一个圆片妹妹也想认识我们的数位顺序表，看看它说了什么？（出示课件）跳到个位，表示1；跳到十位，表示10。师：这个数位顺序表还真神奇呀，一个小圆片在它的不同位置表示的数也不一样。今天，我们就用这个神奇的数位顺序表上一节有趣的数学活动课。二、动手操作，初步感知有序。师：1个圆片在数位顺序表中表示2个数（1和10）那2个圆片可以摆出几个数呢？请同学们摆一摆。生汇报（生1没按顺序摆，漏了一个数）师：有没有不一样的摆法呢？生2上来摆。（体现有序）师：他这种方法好不好？好在哪里？（有序）（先把圆片全部放在个位，表示2，然后从个位挪一个圆片到十位，表示11，最后把圆片全部挪到了十位，表示20。）下面，请哪位同学上台来摆一摆，再说一说这种方法。三、动手操作，3个圆片可以摆哪些数，再次感受有序思考。师：这次老师加大点难度，3个圆片可以摆哪些数？（注意：怎样摆才能不遗漏，不重复呢？）生上台汇报、展示（先全部把3个圆片放在个位，表示3，然后从个位挪一个到十位，表示12，再从个位挪一个到十位，表示21，最后把圆片全部挪到十位，表示30）生汇报完（问：同学们听懂了吗？你觉得我这种摆法好不好？好在哪？）不会遗漏，不会重复。师：请同学们观察摆出的数。（是按从小到大的顺序摆）那有没有别的摆法？生汇报：从大到小的摆法。（生说，老师操作）两种方法作比较，师小结。四、学生相互合作，完成4个圆片摆出的数；5个圆片摆出的数。（学生展示）五、发现规律，应用规律师：课件出示表格，请小朋友们观察圆片个数和数的个数这两列，1个圆片摆出2个数，2个圆片摆出3个数.，你发现了什么规律？（数的个数总比圆片个数多1。）那6个圆片可以摆几个数？7个圆片；8个圆片；9个圆片呢？师：现在看看谁最厉害，不用摆圆片，能把这些数写出来。师：请同学们观察4个圆片摆出的数4个圆片：4、13、22、31、40看看这些两位数，把他们的个位数字和十位数字相加，结果是多少？1+3=4 2+2=4 3+1=4 4+0=4（个位数字+十位数字=圆片个数）验证规律：师说一个数，学生回答用几个圆片摆的。六、总
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