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25伯牙绝弦教学实录师：我国春秋时代有这样一个关于友情的凄婉故事，故事的主人公一个叫俞伯牙，一个叫钟子期，两人第一次见面便惺惺相惜，第二次见面却又阴阳两隔。今天我们便通过一篇文言文来走进这段千古佳话！（齐读课题，板书课题。）师：题目中的“绝”字是什么意思呢？伯牙绝弦的意思又是什么呢？（指生回答）看到题目你有什么疑问呢？或者说你迫切想知道什么呢？（出示2：质疑）那么让我们一起到文中找到答案吧！师：文言文，我们之前接触过，要想把文言文读的正确标准，需要恰当的停顿，首先，老师给大家读一遍，大家注意听如何停顿，好吗？（出示课件3）好吧，机会留给你们，自读课文，相信你读的比我更好！（生自读，指生读，齐读）师：大家读的字正腔圆，停顿恰当，真好！通过预习，相信大家对文意已经有了初步的了解，现在一定迫不及待的要和同伴们分享一下！（出示4）同位交流，理解文意，注意文中一些关键字的意义啊！一会儿我可要你当小老师哦！师：交流完毕请用坐姿告诉老师，看来大家信心满满，我来提问，谁敢回答？（出示5）师：你能先给大家读一遍这句话吗？红色字体是什么意思呢？整个文段呢？（师适时指导）请你上台试一试好吗？（生上台演示翻译，师总结方法。）小老师讲的好不好？掌声谢谢小老师！谁还想上来试一试？（指生上台）（出示6、7）谁有补充？师：哪位小老师来个终极挑战啊！师：听了老师对文段的精辟讲解，我们的问题是否有了答案了呢？（出示8）师：摔琴值得吗？为什么？（指生回答：知音）（出示课件10）（指生回答，出示课件11、12）（指导理解“善哉”是对琴音从心底由衷的赞叹！“峨峨”“洋洋”的震撼力！）我在弹琴，心里想着巍峨的高山，你说：师：再自由读一遍这两句，读出你的体会！师：所以说：（齐读出示13）伯牙所念，钟子期必得之。在这婉转的音律中还包含着什么呢？子期啊！你是否能够听出？（出示14）（指生回答）师：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期听到了吗？”这样的朋友才配叫做知音！说说你理解的知音？（出示15）师：可是就是这样一位知音，在俞伯牙再次途经此地，欲会子期时，却得到子期已死的噩耗，怎不让人肝肠寸断。伯牙最后一次操起琴来，弹奏的便是这首高山流水，一曲终了，仰天长叹。（出示16）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。伯牙在子期墓前，哽咽着吟出：（出示17）摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。师：想到与子期琴音唱和，如今面对子期的墓碑，伯牙又想对他说些什么呢
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