人教2011版小学数学三年级认识面积 (2).docx

认识面积教学设计 执教：社木铺小学 刘丽教学目标：1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、今天，老师给同学们带来了两位老朋友，看看它们是谁？（猫和老鼠）它们约着一起去比赛，谁赢了？ 2、猫赢了，小老鼠可不服气，再比一场！比刷墙。（猫和老鼠同时完成）这次它们同时完成了刷墙的任务，又是比的什么呢？（刷的墙面的大小） 3、今天，我们就一起来研究面二、理解面积含义1、猫和老鼠刷的墙有墙面，我们的手掌也有手掌面，一起来摸一摸我们的手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？谁的手掌面大？2、这是我们的课桌面，用我们的手掌面来摸一摸，哪个大哪个小？3、物体的面，有的大，有的小，在数学上物体表面的大小就是物体表面的面积（板书），今天，我们就一起来认识面积（板书）4、比如说：课桌表面的大小就是课桌表面的面积。我们一起摸一摸课桌的表面（师生摸课桌桌面，齐说：课桌表面的大小就是课桌桌面的面积）。5、我们一起来玩个 指令游戏，我来说，你来做。 数学书封面的面积 左手手掌面的面积 课桌的表面的面积6、在我们的教室里，你还能找到其他物体表面的面积吗？（请学生摸一摸、说一说）7、物体表面的面积我们能找到，那图形的面积你们能找到吗？（出示4个图形图片） 7、你能找到这些图形的面积吗？请上来指一指（学生指出图形的面积，课件随之涂色）涂色部分的大小就是图形的面积8、第四幅图你能找到它的面积吗？为什么不能？（第四幅图没有封闭，没有封闭的图形不能确定大小，所以没有面积）怎样才能确定它的面积？（请学生添上一笔，变成封闭图形）9、像这样的图形，我们叫做封闭图形。在数学上，封闭图形的大小就是它的面积（板书）三、面积大小的比较1、我们已经认识了面，也知道物体表面的面积有大有小，那么我们再来看看，我们的猫和老鼠的刷墙比赛到底是谁赢了呢？谁刷的墙面大？2、这一次，还是被猫赢了，于是，我们要给获胜的小猫颁发第一名的大奖状、给小老鼠颁发第二名的小奖状。可是老师把两张奖状弄混了，不知道哪张大那张小，你有什么好办法帮帮老师吗？（学生演示重叠、剪拼方法） 3、奖状这么珍贵，可不能剪开弄坏了，还有别的方法吗？4、老师这里准备了三种形状的小卡片，我们可以用更小的面来进行测量比较。每个小组的小组长请挑选一种形状的图形来进行测量。5、小组合作活动要求： 5人一组，选择一种形状进行测量 测量时用固体胶粘好 测量完成，进行比较，并填写报告单 6、为什么选择小正方形进行测量？四、拓展延伸，区分面积和周长的关系1、Tom猫拿到了大大的奖状，可开心啦，于是，它想给这个奖状用一个画框框起来，好好保存。于是它找来一块大小合适的玻璃，放在奖状的表面，再用四根木条钉起来，瞧，画框制作好了。2、Tom猫的这个画框上的这块玻璃表面的大小，就是这个长方形画框的什么？（面积）那周围的四根木条又是这个画框的什么呢？