人教2011版小学数学三年级三年级下册数学广角《搭配》教学设计.doc

课题名称：数学广角搭配姓名：秦金凤工作单位：北京师范大学承德附属学校年级学科：三年级数学教材版本：人教版教学内容：三年级下册第八单元教材第101、102页例1、例2。教学目标：1、 使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性。让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列，事物的搭配方法。 3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会搭配的方法。体会有序思考的价值。教学难点：使学生找到简单事物的排列数，用适当方式表达出搭配的过和与结果。学生情况分析：在学习本节课之前，学生掌握并了解了一定的搭配的知识。在日常生活过程中等都或多或少地接触过搭配，这就构成了学生学习本课的知识基础。根据教学目标、教学内容和学生的认知规律，我认为本节课的教学重点应该注重生活化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子了解学习数学的乐趣中，让学生在数学活动中学习数学。这就要求教师要重点懂得调动学生原有的知识、生活经验，发现问题，创造问题，并在这个过程中培养学习兴趣，。在教学中，要注意运用启发式、讨论式、活动式的教学模式，以学生为中心进行教学。教学过程：一、情境导入：1、利用课件播放链接的视频儿童时装周走秀宣传片。一方面利用视频吸引学生的注意力，另一方面也为本节课的学习打好铺垫。（联系生活实际，了解搭配。）2、谈话引入：师：同学们，刚刚观看了今年上海儿童时装周的走秀，你们喜欢么？（喜欢）想要参加时装周，其中一点就是要有合适的、漂亮的衣服，那就要讲究一个穿搭技巧。这也离不开设计师的功劳，你想当一回设计师么？（想）那就让我们通过本节课的学习，体验一次服装搭配之旅吧！（板书：数学广角搭配）生：好。二、新知探究：1、（课件出示服装图片） 师：小组合作，动手摆一摆，每次上装和下装只能各穿1件。可以怎样穿？ 想一想：一共有多少种不同的穿法？（思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？鼓励学生想出多种符号表示法。） 汇报：（学生板演展示）方法1：连线法 方法2：列式计算法 方法3：列举法 方法4：替代法2、小练笔 为了模特的营养均衡，饮料和点心只能各选一种进行搭配，请找找一共有多少种不同的搭配吧！师：同学们的表现不错，老师奖励你们欣赏一段音乐。（音乐欣赏，课件展示）小结：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。三、分层练习：A层习题1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？B层习题 1、动物园的入口处有一扇密码门，这道门的密码是由3、6、9这三个数字中不同的两个数字组成的，你认为密码可能会是哪些数？猜一猜，每两个小动物握一次手，绵羊、猴子、海豚和孔雀这四只小动物一共要握几次手？C层习题用4、5、6能组成（ ）个不重复的两位数，它们是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。用3、5、7能组成（ ）个不重复的两位数，它们是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。四、小结:师：同学们通过今天的学习你有什么收获？五、教学板书：数学广角搭配 方法1：连线法 方法2：列式计算法 方法3：逐一列举法 方法4：替代法六、自我评价（为自己的表现画上笑脸吧） 姓名：_学习表现非常喜欢（5个笑脸）喜欢（3个笑脸）一般（2个笑脸）需努力（1个笑脸）喜欢学习这节课的内容上课专心听讲、主动举手发言积极思考老师提出的问题愿意和同学讨论