《锐角和钝角》教案定稿.doc

锐角和钝角教案教学内容：人教版教材二年级下册第三单元第一课时锐角和钝角。教学目标：知识和技能：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征，并学会借助工具来验证锐角和钝角。 过程和方法：让学生经历观察、操作、分类、比较数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力,进一步建立几何的空间观念，丰富学生的形象思维。情感、态度、价值观：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点：建立锐角和钝角的概念；能正确辨认锐角和钝角教学难点：能正确辨认锐角和钝角教学过程：一、情境导入，复习铺垫：同学们，今天老师给大家带来了几位老朋友，你想知道是谁吗？快来猜猜看！（出示课件）你们还认识这些朋友吗？生：来我们组的老朋友原来是许多的角。师：你对角都有哪些了解呢？（学生回忆有关角的知识）这些朋友今天也来到了我们的课堂上，想知道它们在哪吗？他们就藏在你桌子上的信封里，赶快打开来看一看。今天我们就一起去角的王国中去玩一玩吧！二、自主参与，探究新知：1、小组活动：给角分类（1）请大家仔细观察这些角，你能把他们按一定的标准分一分吗？（学生小组合作，将角进行分类）。（2）交流分类的方法各小组合作的真好，这么快就分好了，那么哪组愿意来说说你们分的结果呢？小组交流，派代表到台前通过实物投影演示、介绍：生：我们组把这些角分成了两类，一类是直角，一类是不是直角的角；生：我想把直角分成一类，大角分成一类，小角分成一类。大家觉得他的分法怎么样？可以在小组内讨论一下。2、引导、探索新知（1）再次给角分类大家都明白了，可老师还有个问题想请教大家。到底多大的角该放在大角里，多大的角该放在小角里呢？学生马上意识到刚才他说得不够明确，纷纷举手纠正。生：应该是把比直角大的角分成一类，比直角小的角分成一类，直角分成一类。（师随机板书）这次我明白，那大家能按你们刚才说的再分一分吗？（学生在小组内再次统一标准：将角分成三类）。（2）引出锐角和钝角的名称那你能给其他两类角取个名字吗？比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。（学生复述，加深记忆）。（3）找找生活中的锐角和钝角 （出示课件）在我们的生活中也有很多的锐角和钝角。你还见到过锐角或钝角吗？（4）探索、发现判断锐角和钝角的方法大家观察的很仔细，能说说你是怎样准确判断锐角和钝角的吗？（说说自己判断的方法）在我们的生活中，锐角和钝角无处不在，只要大家留心观察，一定能发现更多的数学知识。三、应用新知，解决问题：1、找角。角王国里这些可爱的角在我们这玩了这么长时间，国王都着急了。我们来把它们送回家，好吗？将学具分类粘贴在对应的名称下2、拼角。（出示课件）你也能用三角板拼出锐角和钝角吗？拼一拼，投影仪展示3、画角。大家真是爱帮助人的好孩子。国王听说大家画的画儿特别棒，想请大家为他的家人画一些像，你愿意帮这个忙吗？请大家用你觉得最合适的工具画出自己最喜欢的角。生各自独立画角并标出角的名称。交流、展示四、回顾整理，反思提升：你这节课都有哪些收获？五、小小设计师用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图画吧！先构思，再动手画。比一比，谁