小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计 (7).docx

找规律九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，找规律的例1例3及“做一做。”教学目标：（1）、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。 （2）、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。 （3）、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。教学准备：课件、学具（三角形、圆形、正方形若干个，）、水果等。教学过程 （一）、游戏中感知规律、课前谈话，参与游戏：、同学们，苏老师今天给大家变个魔术，想看吗？那你们猜猜苏老师会变出什么呢？、教师边问边变。、感知规律，揭示课题：对，像这样按照一定的顺序一直排列下去，就是一种规律。其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（板书：找规律）（二）、教学新课，认识规律课件出示小学生联欢主题图 观察思考、创设情境：再过两个月，就是同学们自己的节日“六一”儿童节了，你们想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样布置他们的教室的。、观察提问：(1)（播放动画）说说你都看到了什么？。同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！3、学生汇报交流3.课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生：这面旗是红色的。师：你猜得真准，你是怎么知道的？生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？4.小组讨论小花是怎样排列的。5.课件出示小花图师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？生：我通过观察知道下一朵花是黄色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是紫色的。6.课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？7.大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。（课件演示个小朋友伴随着音乐跳舞的情景）仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？（音乐停，14个小朋友静止）生：按一男一女的规律站的。生：按一女一男的规律站的。生：如果跳舞的个小朋友中以伴奏的带头就是按一男一女的规律站的，以跳舞的同学带头就是按一女一男的规律站的。师：你真会动脑筋。你们看。（课件演示以伴奏的同学带头和以跳舞的同学带头站成一排两种情况。）8.师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”，（在第一组黄蓝星下板：一组，齐说）当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。（三）、动手操作，创造规律1、猜一猜师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能根据老师摆的图形猜一猜下一个图形是什么呢？老师要上面摆，当老师停下来的时候，小朋友们就把老师接着要摆下去，师生一起完成。师摆出有规律的图形，学生接着摆出下一个图形。2、用自己摆规律师：老师摆的规律都被小朋友们找到了，你们可真利害呀！什么问题都难不倒你们。小朋友们能不能自己创造新的规律，并用学具摆出来呢？师说明要求，请大家注意听老师的要求，同桌两个小朋友一起团结合作，先想一想按什么规律，研究好后再粘在低条上，比一比，看哪些同学能有规律地摆，而且粘的又整齐，学生小组合作。师：你们真是一群天才，老师看到了很美丽的作品，哪个小组愿意把你的作品展示给大家看看。学生汇报。师：这个小组的同学表现可真积极，掌声送给他们，你们拿着你们的杰作考考你们的小伙伴吧！学生问：小朋友们，你们能猜出我们是按什么规律排的吗？生答：你们是按-师问：老师想用你们的作品给大家提个问题，可以吗？小朋友们想想，按照他们排的规律，下一个图形是什么呢？师：其他小组谁想评一评他们摆的怎样？ 生答。 师：其他小朋友是这样的摆的吗？把你们的作品举起来让大家看一看。看来你们的想法是不谋而同呀，有和他们不一样的吗？学生展示不一样的作品小结：小朋友可真了不起呀，只用两三种学具就创造出这么多规律，真是小小发明家，用掌握送给自己。四）、动手涂色，深化规律师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案.看到同学们玩的这么高兴，小精灵也着急了，它也来到了我们的课堂上，还画了两组图形呢，可是没画完，你们愿意帮帮它吗？（电脑出示）谁能帮它涂下去？、说一说：你是怎么想的？把没有完成的完成。、完成做一做。（五）、拓展提高，探寻声音动作中的规律我们也可用小手拍出有规律的声音，你听（师拍）也可以做出有规律的动作，我们一起来试试（师示范动作）还能怎么做？你自己也来试试吧！（个别展示）（六）、寻找生活中的规律师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。老师课件展示生活中有规律的图片师：老师也带来了一些资料，我