湖南省初中生物学骨干教师信息技术应用能力提升工程培训课例解读41ppt 课件

株洲市枫叶中学周海燕 湖南省初中生物学骨干教师信息技术应用能力提升工程培训课例解读 开花和结果第一课时花的结构 花的结构 一 本堂课的设计思路二 信息技术和教学资源在本堂课中发挥的作用三 教学评价与反思 一 本堂课的设计思路 教材分析教学目标分析学习者特征分析教学方法与策略的选择教学环境和资源的准备教学过程 本节课内容是人教版七年级上册第三单元第二章第三节 开花和结果 第一课时花的结构 第三节 开花和结果 的课标要求是 概述开花和结果的过程 花是怎样发育成果实和种子的是本节的重点也是难点 学生总是搞不清楚 建构花结构概念图 亲眼看到子房里面的胚珠 花药里面的花粉 建构子房结构层次是这节课的核心任务 花结构概念图是学生建构花发育成果实和种子的基础 是学生学习被子植物有性生殖的基础 教材分析 教学目标分析 知识与技能 1 通过解剖 观察白菜花 制作白菜花贴图 认识白菜花结构 体验生物观察法 2 概述花的基本结构 过程与方法 1 通过从外到内 由表及里的观察白菜花的结构 制作白菜花结构贴图 体验有序观察生物体结构的方法 2 通过建构花结构概念图 提升对概念图的建构能力 3 通过分析黄瓜丝瓜南瓜花结果特点 意识到不同花结构不尽相同 结构与功能相适应 情感态度与价值观 欣赏美丽的花朵 感受花朵的魅力 教学重点 通过解剖 观察白菜花的结构 概述花的基本结构 教学难点 由表及里的观察花药里面的花粉和子房里面的胚珠 本节课的重难点 学习者特征分析 七年级每个班都按6人一个学习小组 每班约8个学习小组 组内有具体分工 有利于合作交流 七年级学生刚由小学升到初中 接触生物学科的学习 前面学生观察了细胞结构 种子结构 体验了生物观察的一些方法 学生喜欢美丽的花朵 却没有科学的观察过花的结果 尤其是花的内部结构 对于实验观察缺少耐心和细心 动手观察会觉得很茫然 又充满了好奇和新奇感 观察法是生物学科学习的重要方法 包括观察实物 模型 图片等 通过观察获取信息建构概念是生物学科要培养的基本科学素养 七年级学生还习惯形象思维 抽象思维能力较差 通过观察实物 模型 图片建构概念可以引导学生由形象思维向抽象思维过度 教学方法与策略的选择 1 教学模式 综合运用 情境 探究 教学模式和讨论学习教学模式2 教学策略 综合运用自主学习与合作式教学策略 教学环境和资源的准备 1 白菜花 培养皿 放大镜 镊子 牙签 透明胶 白菜花结构贴图 桃花模型来至实验室和菜市场 2 电子白板 电脑等多媒体设备及照相机或手机 利用智慧课堂软件监控阅读 点名 抢答等激活课堂气氛 3 观察花粉 胚珠的视频是我和我的同事亲自采用照相机的微距摄像功能录制的 利用QQ影音的截取功能进行视屏截取 截图 利用QQ影音转码功能可将视频的MOV格式转换成WMV格式 可直接插入到PPT幻灯片中 点击播放 遗憾的是视频转码后没有原来清晰度高 所以这里我没有直接插入幻灯片 而是采用设置超级链接播放 教学环境和资源的准备 4 子房透视视频 PPT课件中花的图片是互联网上下载的 可用 硕鼠软件 免安装下载视频 图片另存为保存在指定文件夹里面 可以采用画图软件 photoshop软件 2345看图王对图片进行处理使用在PPT幻灯片中 冬瓜 黄瓜花的图片是自己拍的 5 湖南基础教育资源网 教学环境和资源的准备 6 课件里面的观察雌蕊 子房结构的动画是我自己为了突破教学重难点制作的 采用PPT自选图形的自由曲线根据需要画出图形 设计颜色 再利用自定义动画设计效果 7 照相机或手机在课堂上用来拍摄学生作品 通过拷贝或网络上传 通过电子白板展示评价 快速清晰 8 ppt课件 学案 所有与课件内容超链接的动画 视频等资料都必须放入一个文件包中 所做课件页面简洁 对比明显 欣赏莲花 兰花 百合 桃花的美丽图片 教学过程 新课引入 质疑 这些美丽的花朵有哪些共同特点 教学过程 通过本节学习 你将知道 1 花的基本结构是怎样的 一 明确学习目标 独立阅读教材P103 104 完成下列任务 1 细读P103观察与思考 描述观察花的方法与步骤 2 观察图3 21桃花的基本结构 概述花的基本结构 二 自学 1 贴花的结构 2 观察花粉 3 观察胚珠 观察顺序 观察白菜花的结构 摘下一朵花的萼片 花瓣 雄蕊贴在学案上 每种贴一行 雌蕊 花托 花柄连在一起不分开 标注名称 黄色粉末 用牙签划开子房 用放大镜观察子房里面的胚珠 由外向内 合作学习 白菜花结构贴图结构名及数量贴结构处 请贴一朵花的结构 萼片枚花瓣枚雄蕊枚雌蕊枚花托个花柄个雄蕊分为和 花药里面有 雌蕊分为 子房里面有 1 学生观察并制作白菜花解剖结构贴图 2 老师巡视指导 尤其指导胚珠的观察 四 展示评价 1 利用智慧课堂软件监控阅读 点名 抢答等激活课堂气氛 学习小组对本组白菜花贴图进行评价打等第 2 老师利用照相机或手机拍下学生制作的白菜花的结构贴图 在白板上展示出来 让学生相互评价修正 形成对白菜花结构的正确观察结果 3 白菜花的花托很不明显 学生搞不清楚是哪部分结构 老师利用桃花模型点拨 同时利用桃花模型点拨雄蕊 雌蕊结构 五 突破教学难点 观察雄蕊与花粉 1 在学生观察的基础上 播放观察雄蕊花药中的花粉的视频 认同花粉的真实存在 2 展示雄蕊图片 3 从宏观到微观 从形象到抽象建构雄蕊的概念 雄蕊 花药 内有花粉 每颗花粉粒有两个精子 花丝 大揭秘 白肋朱顶红雄蕊 六 突破教学难点 观察雌蕊与胚珠 1 在学生自己动手观察的基础上 播放解剖观察胚珠的视频给学生看 非常真实的看到子房内有胚珠 2 展示雌蕊结构模式图 子房纵切模式图 白菜花的子房纵剖面图 子房透视图 利用自定义动画凸显雌蕊结构层次 帮助学生建构雌蕊结构概念 3 从宏观到微观 从外到内 从形象到抽象 让学生建构雌蕊结构概念 胚珠 子房壁 白菜花子房纵剖图 大揭秘 柱头 花柱 子房 卵细胞 胚珠 雌蕊纵剖结构模式图 大揭秘 珠被 子房壁 卵细胞 子房纵切模式图 胚珠 一个或多个 子房 大揭秘 柱头 卵细胞 珠被 胚珠 子房壁 子房 花柱 桃花的结构模式图 七 建构花的结构概念图 七 建构花的结构概念图 1 首先让学生合作或独立建构花的结构概念图 2 小组内进行评价打等第 3 老师用相机拍下几张有代表性的概念图 用白板展示学生的概念图 请一个学生在黑板上板书花的结构概念图 让学生展开评价 修正概念图 我的收获 十 课堂小结 作业 1 教材P107第2题2 学法大视野P52课前预习第1 2题3 基训P34知识清单第1 2题 P34第12题4 去自然界观察花 板书设计 二 信息技术和教学资源在本堂课中发挥的作用 1 充分利用学生观察实验进行直观教学 让学生获得充分的感性认识 白菜花是这个季节可以获取的最廉价花 而且结构完整 可以提供充足的材料让学生观察 利用白菜花结构贴图指导学生观察白菜花结构 利用白板展示观察结果 并进行评价修正 白菜花的花托很不明显 学生搞不清楚是哪部分结构 老师利用桃花模型点拨 同时利用桃花模型点拨雄蕊 雌蕊结构 2 白菜花的花药中的花粉 子房内部的胚珠不易观察 播放观察花粉和观察胚珠的视频 让未看清的学生清楚的看到 认同花粉 胚珠的真实存在 花粉数量很多 白菜花的胚珠也有多粒 突破本节教学的重难点 二 信息技术和教学资源在本堂课中发挥的作用 二 信息技术和教学资源在本堂课中发挥的作用 3 雌蕊的结构层次是花结构中学生最难概述清楚地 在观察实物 模型的基础上 充分利用PPT图片动画 子房透视图凸显雌蕊结构层次进行观察 通过从宏观到微观 从外到内 从形象到抽象的观察建构雌蕊结构概念 4 让学生制作白菜花结构贴图 建构完整花结构概念 通过照相机拍下 利用电子白板进行展示评价 修正 点拨 5 利用智慧课堂软件监控阅读 点名 抢答等激活课堂气氛 三 教学评价与反思 1 利用白菜花结构贴图指导学生2人合作观察白菜花结构并制作白菜花结构贴图 激发学生学习热情 锻炼学生生物观察能力 让学生在尝试与错误中观察后获得正确认识 教师利用桃花模型点拨 引导学生走出认知困境 可是桃花模型的子房太小 还是不能让学生清晰看到子房由表及里的结构层次 2 充分利用激励性评价和现代技术评价工具对学生进行表现性评价和过程性评价 让学生体验成功的感觉 激发学生的学习参与热情 例如 让学习小组对本组同学的白菜花结构贴图进行评价打等第 利用照相机或手机拍下学生制作的白菜花结构贴图 利用电子白板新建屏幕页进行学生评价 修正 学生体验相互评价 纠错 获得正确认识的学习方式 获得成功的体验 利用智慧课堂软件活跃课堂气氛 三 教学评价与反思 3 采用由外到内 由形象到抽象的观察和学习过程 将实物 模型 图片 动画 视频结合 遵循建构主义教育理念 临近学生最近发展区 教学难点的突破都通过播放真实的观察花粉和胚珠视频 让所有学生真实认同花粉 胚珠的存在 通过PPT动画凸显雌蕊结构层次进行观察 帮助学生建构雄蕊和雌蕊的概念 突破教学重难点 三 教学评价与反思 4 学习小组对本组同学建构的概念图进行评价 打等第 利用照相机拍下学生建构的花结构概念图 利用电子白板新建屏幕页进行学生评价 上台修正 再次利用激励性评价和现代技术评价工具对学生进行过程性评价 将学生的学习热情推向高潮 可惜时间有限 不能展示每位学生的作品 5 这节课对于子房结构层次的立体建构感觉学生还是没有很好的突破 寻找更好的方法突破这个点 我还在探索 如果有透视似的子房结构视频就好 三 教学评价与反思 这节课综合运用 情境 探究 教学模式和讨论学习教学模式 综合运用自主学习与合作式教学策略 充分发挥学生的主动学习能力 锻炼学生的合作学习习惯 提供充足白菜花让学生观察 利用视频 图片 模型 动画让学生层层递进的观察花的结构 促进学生建构花的结构 体现了建构主义的教育理念 让学生体验了进行科学观察的方法 三 教学评价与反思 这节课的评价多元化 提倡被评价者参与评价 既对学生表现性评价也有过程性评价 将学生白菜花贴图作品进行展示是对学生合作动手观察的表现性评价和过程性评价 将学生建构的概念图展示是对学生本节课学习的