小学数学人教2011课标版一年级比较大小教学设计 (2).doc

比较大小教学设计 教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第四课时“比较大小”。 教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。比较大小是在100以内数的认识基础上学习的内容，以100以内数数为延伸为后面的教学打下基础，也是进一步学习整十数加一位数及相应减法的桥梁。 教学目标： 知识目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 能力目标：让学生经理具体情境，探索100以内数的大小比较的方法。培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。 情感目标：培养学生遵守学校秩序的习惯，建立学生的自信心。 教学重点：掌握100以内的数比较大小的方法。 教学难点：探究比较大小的方法，能够正确熟练地进行比较。 教学方法：小组合作探究。 教学准备：多媒体课件、当堂检测小卷。 教学过程： 一、激趣导入 （一）复习旧知 1、口算：（课件出示） 全班同学，每人一题。（口算题略） 2、填空：（课件出示） （1）比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。 （2）76是由（ ）个是和（ ）个一组成的。 3、排队：（课件出示） 师：每天早上，老师都能看到同学们排着整齐的队伍走进教室，可是数字宝宝的队伍站的怎们样？ 我们来帮它们按照从小到大的顺序拍好对吧！ 在同学们的帮助下，数字宝宝们也排着整齐的队伍去上学了。 （二）以旧引新 师：听！什么声音？（课件出示）原来有两只母鸡在争论什么。谁来给大家说说发生了什么事？（生讲述，师板书：9O37） 到底那只母鸡下的鸡蛋多呢？为什么？ 学生汇报，板书 “”。 跟同桌说一说你是怎样比较的。 这次右边的母鸡输了，垂头丧气地走了。 师：解决了母鸡之间发生的事，老师得到了一个启示，就是：胜利的时候不要骄傲；失败的时候不要气馁。老师希望你们都做自信的人，不要做自大的人。 2、观察思考 请同学们带着你的自信来探究下一个问题。 例5计数器图（课件出示） 请同学们在小组内讨论比较的方法。（师板书：23O25） 学生汇报，师板书“”。 同桌再互相说一说比较的方法。 3、观察思考，总结方法 刚才我们已经比较了几组数的大小，下面我们来试着总结一下100以内的数，比较大小的方法。 （课件出示）总结提示： 比较100以内的数： 1、位数不同的，位数（ ）的数就大。 2、位数相同的，先比较（ ）位上的数，（ ）位上的数大，这个数就大。 3、十位上的数相同，就比较（ ）位上的数，（ ）位上的数大，这个数就大。 学生小组讨论后汇报。 师：同学们小小年纪就总结出了100以内的数比较大小的方法，老师看到了你们都很用心。下面咱们轻松一下，老师给你们讲一个小故事。 很久以前，数学王国比较混乱。09十个兄弟不仅在王国里面称霸，而且彼此吹嘘自己的本领最大。数学天使看到这种情况很生气，于是派、 和=三个小天使到数学王国建立次序，避免混乱。 三个小天使来到数学王国，09十个兄弟轻蔑地看着它们。9问道：“你们三个来数学王国干什么，我们不欢迎你们！” “=”笑着说：“我们是天使派来你们王国的法官，帮你们治理好你们国家。我是等号，这两位是大于号和小于号，它们开口对着谁，谁就大；它们尖尖对着谁，谁就小。” 09十个兄弟听说它们是天使派来的法官，就乖乖地服从和=的命令。从此，数学王国有了严格的次序，任何人都没有违反。 三、练习应用，及时反馈 小天使们，我们继续维持数学王国的秩序吧！ 1、教材42页“做一做”第（1）小题。 学生独立完成，2人板演，并汇报比较方法。同桌互检，改正错误。 2、教材42页“做一做”第（2）小题。 学生独立完成，集体订正。选择一道小题，同桌说比较方法。 3、小兔请客。 现在老师带同学们去小兔家看看，小兔今天请客。 （课件出示）小兔子是一个有爱心又有孝心的孩子，它一有时间就会请森林里年长的动物来家里做客，今天它都请来了谁？那位同学来给大家介绍一下。 请同学们帮小兔子把客人按年龄从大到小排一排，再把动物的名称填到括号里。 师：老师希望同学们都能像小兔子一样，做有爱心又有孝心的好孩子，你们愿意吗？ 4、全课小结： 同学们，这节课我们学习了什么?你们学会100以内的数比较大小的方法了吗？ 当堂检测：下面老师就来考一考你们。学生完成检测小卷。 作业：今天老师给你们布置一个作业，问一问身边亲人的年龄，比一比谁的年