飞夺泸定桥导学案--王少玮.doc

飞夺泸定桥导学案 授课年级四年级课题飞夺泸定桥任课老师王少玮课型问题导读课课时2课时授课时间教学目标知识与技能1.读懂重点词句，理解课文主要内容，感受红军英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。2.了解课文按事情发展顺序叙述的写作思路，注重突出重点的写作方法。过程与方法组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。情感态度与价值观：结合当时的历史背景，让学生畅谈通过学习红军身上英勇顽强、不畏艰险的精神对自己启示，激发学生向红军战士学习的思想感情教学重点了解红军“飞夺”泸定桥的过程，感受红军英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。教学难点激发学生对红军的崇敬之情，从而产生向红军战士学习的思想感情。教学方法问题导读法教学准备教学课件教学过程教学环节时间教师教学行为期望学生行为课件使用一、创设情境，导入新课41. 展示几组有关“桥”的照片，谈启示，引出课题。（师导语：我们看到了世界上最大的拱桥、最长的跨海大桥、最美的桥、每一座“桥”背后都有着一些迷人的故事，比如“泸定桥”，同学们想不想知道它背后的故事呢？从而引出课题）2. 板书课题，指导学生读题，质疑。1. 观图片，联想，畅谈。2. 向课题质疑。展示图片，突出泸定桥二、自主学习，结构预习10分钟1让学生带着疑问自主预习课文，限时学习。（教师巡视指导，提出要求：把不理解的词语和有疑问的地方标记出来。自主解决。若再有疑难，与小组内同学合作、交流）2.教师检测重点词语。3.学生提出未解决疑难问题，全班交流，师及时点拨。1.学生自由读课文，作批注，词语和问题区分标记。2.记忆、理解词语。3.提出问题，寻找答案。4.合作交流疑难问题。检测生字、词语三、再读课文，理清文脉15分钟（师导语：同学们，你们非常出色地完成了本课的疑难字词，现在让我们深入地走进课文中，红军要飞夺泸定桥，他们为什么要孤注一掷，而不另辟蹊径，采用其他途径到达目的地呢？你们了解泸定桥，它是一座怎么样的桥吗？）教师要求：1. 让学生自由阅读，查阅资料，介绍泸定桥。2. 师展示写作背景，生自由读。3. 学生快递浏览课文，用自己喜欢的形式画出本文思路图，教师提示学生在思路图中使用关键词。4. 组内展示：讲解思路图。5. 两名代表在全班展示优秀思路图。6. 师根据学生的展讲，适时介绍本文是按照事情发展顺序叙述的写作方法。思路图：（起因）红军北上，必须夺桥1（经过）与敌军争时，抢先到达2-4勇克天险，夺下泸定桥5-7(结果) 顺利渡河，奔赴前线8(事情发展的顺序)1. 学生借助自己收集的资料，畅所欲言，介绍泸定桥。2. 自主画出。3. 展示思路图。展示背景资料四、品读课文，探究质疑10分钟要求：1选出你最喜欢的句子或段落，品读感悟。（提示：学生在书旁作出批注，要求简练、罗列重点词、段。）2.选则本次批注出色的1-2学生代表，向全班介绍自己做笔记的方法。3.（2-3）名学生代表在全班展读，并说名自己喜欢此段的原因。4.师向学生范读，与学生共勉。1.画句子。2.交流自己自读课文的心得。（生：可个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式）四、小结、布置作业4分钟师导语：同学们我们这节课的收获真不少，你有收获吗，说一说我期待下节课和同学们再一次更加深入地探讨和学习！五、布置作业2分钟1.、收集并抄写本课中你喜欢的词语和句子。第二课时一、情境导入3分钟师导语：同学们，请你与老师一起欣赏毛泽东所写的这首长征七律诗。诗中哪句话让你震撼？其中“大渡桥横铁索寒”这句话指的是哪个地方？好，今天让我们一起再次走进课文飞夺泸定桥。学生自主读诗展示长征七律诗二、展示问题、合作探究10分钟问题一：“飞夺泸定桥”中红军究竟是怎样“飞”的，“飞”字体现了什么？问题二：我军在“夺”泸定桥中都遇到哪些困难？你想用哪个词语来概括。“夺”的含义？教师要求：1.学生自读自悟，在重点词语处做批注。（如：“火龙、猛、像瓢泼一样、抹黑冒雨、抛”等。2.教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。3.以小组为单位，交流学习情况。学生行为：1.自读标出段落、2.自悟（做标记、或重点词句）3.小组内交流、展示探究问题三、学生展示15分钟1. 学生以小组名义或者代表个人在全班展示。2. 针对展示做出评价，可学生互评、个人自评、教师讲评。3. 教师归纳，帮助学生梳理问题的正确答案。4. 播放视频，加强学生理解、记忆。学生交流。1.展示文章思路2.播放视频四、总结、升华主题5分钟通过学习，你看到这是一支怎么样的队伍？你想对他们说些什么？学生谈体会，说说自己的收获。展示问题四、拓展延伸5分钟师导语：红军战士身上英勇顽强、不怕牺牲的革命精神将鼓舞着每一个中国人，作为小学生的我们，你想有什么改