《背影》教案 (2).doc

第一课时一、设置情境，播放父亲的背影这首歌曲，导入新课。1“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫父亲的背影，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。（播放视频）是啊，父爱如山，父爱似水，父亲的背影这首感天恸地的歌曲，唱得深情，载满了儿女们的深深缅怀，感人肺腑，催人泪下！今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文背影，就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到61页，让我们一同走近作者，共同感受这份浓浓的父爱吧。二、新课进行1.师生联合进行作者简介，老师可检查预习的作者情况朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。 背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”2、学习目标：（1）、能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情.（2）、初步理解文章的内容与结构.3预习检查 给加点字注音：x sn chu ch交卸 奔丧 踌躇 y pn shn su xi迂腐 蹒跚 琐屑 j f tu狼藉 赋闲 颓唐 三、整体感知。播放背影视频朗读。（朗读提示：节奏舒缓基调感伤，从中感受父亲的爱子之情。）回答下面问题1. 用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子2. 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？表达了什么中心？四次写背影父 子 情深深 深怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影四、精读赏析哪一次“背影”写得最具体、最感人？齐读“买橘子”一 段,学习作者刻画人物的方法明确：第二次这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。五、合作探究 1、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。明确：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）2、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。3、归纳：第二次写父亲的背影，而且写得这样详细的目的是：表现父亲的爱子之情。六、小结：同学们，有一句话，