听出讨论的焦点有针对性地发表意见.doc

盱眙县马坝初级中学课堂教学设计备课人：刘兆翠 2017年5月27日课题听出讨论的焦点，有针对性地发表意见课型口语交际课时安排1课时教学目标1知识与技能了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯。2过程与方法学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。3情感、态度与价值观能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。重点难点1、重点能辩出讨论的焦点。 2、难点如何有针对性的发表意见。教学方法自学指导法、谈话法教学用具多媒体板书设计认真聆听虚怀若谷聆听要点 吸取精华抓住重点 注意语境捕捉信息教学过程设计个性化补充创设情境 导入新课 以“阿凡提和皇帝”的小故事导入。有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道：“阿凡提，凭我这模样到市场上当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝火了，骂道：“胡说！光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊，高贵的陛下！”阿凡提指着围巾说，“我说值十个元宝的，就是指这个东西啊。” 学生听故事，思考问题。要求学生听后回答问题：两人说话的焦点是什么？阿凡提的言外之意又是什么？四人小组讨论，全班交流。出示目标 明确任务1了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯。2学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。3能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。自主学习 主动探究 阅读短文，思考：怎样才能做到听出讨论的焦点？归纳聆听要点：1、认真聆听，虚怀若谷。2、吸取精华，抓住重点。3、注意语境，捕捉信息。合作探究 交流展示实例分析，如何有针对性地发表意见？1.技巧一、找准根源唐太宗是怎样有针对性地发表意见的？他的发表意见给我们以什么样的启发？（找准根源） 2.技巧二、辩证思维展示骆驼和羊 的故事讨论：骆驼和羊争议的焦点是什么？（个子高好还是矮好）老牛是如何发表意见的？（高有高的好处，矮有矮的好处，关键是取长补短） 老牛又是如何有针对性的发表意见？给我们以什么样的启发？（辩证思维） 骆驼和羊都只看到自己的长处，看不到自己的短处，其实，我们会发现在平常的口语交际中，也常会有人在看待问题时存在着片面性，我们在听讨论的时候，就要通过分析看出他们谈话的片面性，并有针对性地发表意见，这就需要我们要具备必要的辩证思维。3、技巧三、提升思想吴仪出席一个有关侵权问题的会议，在会上，某国外交官说：“我们在和小偷打交道。”吴仪针锋相对地说：“你们的博物馆里有很多中国的东西，我们是在和强盗打交道。”有力地维护了祖国的尊严。联系本文所学知识想一想，你认为吴仪的辩驳地成功之处在哪里?当堂训练 拓展延伸 1听下面的故事，回答问题。 过去，有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子俩跟着毛驴走，不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻，放着驴不骑，宁愿磨鞋子。” 这父子听得有理，就让儿子骑上去，自己跟着走，结果没多久，有人又说：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统。”这父子觉得有理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。 再走不远，又有人说：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。 没走多远。跨上一座小桥驴用力挣扎三位一齐掉到河里。 (1)两人闹笑话的原因是什么? (2)如果遇到类似的情况，你怎样处理?学以致用 实战演练以“中学生能否带手机进校园”为话题展开讨论。在讨论的过程中注意倾听别人的看法，听出几位发言者分歧所