贯彻学校科技大会精神,试论广告学院学科建设 北京联合大学 张龙.docx

贯彻学校科技大会精神，试论广告学院学科建设广告学院 张龙对比学校“十一五”期间所取得的成绩，尤其是“十二五”开局之年在学科建设和科学研究方面所取得的历史性的突破，广告学院差距很大。“凝炼学科方向、汇聚学术队伍、构筑研究平台”是学科建设的三大任务。围绕这三大任务分析广告学院在学科建设和科学研究方面的差距、产生的原因并提出几点建议：一、广告学院在凝炼学科方向方面的差距和原因：1、 在凝练学科方向方面的差距和原因：广告学院共有广告、艺术设计、表演三个系，开设广告学、艺术设计、绘画、表演四个大专业。根据教育部2011年学位授予和人才培养学科目录分类如下：广告学专业属于05文学门类下的0503新闻传播学一级学科。艺术设计专业属于13艺术学门类下的1305设计学一级学科。绘画专业属于13艺术学门类下的1304美术学一级学科。表演专业属于13艺术学门类下的1303戏剧与影视学一级学科。广告学院四个专业分别隶属于文学、艺术学两个大的学科门类，其中艺术设计、绘画、表演三个专业又分别隶属于设计学、美术学、戏剧与影视学三个一级学科，在学科分类方面，呈现一种发散状态。在生源分布上，属于文学门类的广告学专业在校学生不到500人，广告学院广告学专业学生占学院学生总数的18%。而属于艺术学门类的艺术设计、表演、绘画专业在校学生2200多人，占学生总数的82%。学科方向呈发散状态的广告学院在学科建设和科学研究方面，明显落后于联合大学整体水平，也与学校“十二五”规划目标存在着巨大的差距。如何凝练学科方向，开展学科建设，提升教育教学质量，提升科学研究水平，办出学院特色，是一项任重而道远的任务。2、形成这种学科分布状态的起因是办学体制的先天不足。广告学院创办于1998年，为北京联合大学与人民日报诺贝广告公司校企合作办学。公立学校名称，企业化管理办学。诺贝广告公司基本按照民办学校创建模式开始滚雪球式的发展，在北京联合大学黄化门校区起步，以两个班级开创了广告学院。2000年租赁海淀百亭鱼乐园度假村办学，开始了以成人教育自学考试学费收入补充本专科教学经费的滚动发展模式。至2009年7月广告学院改制，形成全日制了本专科教育2800人规模，自学考试1000人规模的学院。回顾广告学院改制之前的发展历程，基本上是以学养学的民办教育模式。以学费收入维持教学，投入租赁校区改造，压缩办学成本，谋求快速扩大规模。在这个发展模式中基本上看不到学科建设的痕迹，更谈不上搭建研究平台和凝聚学术队伍。开设专业以生源为导向，生源好的专业规模发展快速，学费标准高的专业开设较多，形成了改制时的1800多人规模的艺术设计系，500人的广告系和500人的表演系。广告学专业学生学费每年4200元，艺术设计系本科学生学费每年10000元、专科12000元，表演本科每年10000元、专科每年15000元。这种以生源为导向，以学费高低为取舍的粗放式发展模式形成了广告学院发散式学科状态。3、凝聚学科方向是广告学院发展的唯一选择：徐永利书记在北京联合大学2011年科技工作大会上的讲话“以学科建设为龙头 推动学校全面发展”中明确提出了: 要发挥学科建设的龙头作用，增强学科布局和学科结构调整的能力，继续整合资源，采取多项措施加大学科建设的投入力度”。广告学院要想谋求发展必须明确发展方向，改变发散式学科状态，凝聚学科方向，才能够办出自己的特色。广告学院是一所以艺术学门类为主体的学院，却没有艺术学学科建设，没有艺术学学科带头人。用鲍泓校长在昌平校区解读“学科建设”时的讲话：“北京联合大学没有艺术学学科建设”。广告学院有艺术设计、表演、绘画三个艺术专业，在校生2200人，师范学院有艺术设计、音乐表演专业，加上其它学院艺术专业，北京联合大学艺术学门类下的学生应该有3000至4000人规模。艺术类学生占在校学生数量的15%以上。2011年教育部将艺术学升格为第13大门类。中共中央十七届六中全会提出了“深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣”，都为艺术学门类专业发展提供了良好的机遇。北京市每年招生生源中艺术类考生比例逐年增加，生源良好。在这个大形势、大环境下，北京联合大学凝聚艺术学门类下的学科方向，加大校内艺术学科资源整合力度，启动艺术学科建设，积极申办艺术学硕士授权点，是一次机遇，更是一场挑战。广告学院凝聚学科方向只有在学校整体规划下才能够解决发散式学科分布状态，明确发展目标，办出特色。二、广告学院在汇集学术队伍方面的差距、原因和措施：2009年7月，广告学院改制时有校编人员两人，分别为学校派驻的书记、副书记。有院编人员90多人，其中专任教师40余人。含外语、体育的公共课、基础课教师。大部分专业课和专业基础课程外聘教师。在校学生全日制本专科学生2800日，自考学生1000人。教师数量明显短缺，近60%课程教师外聘，学院管理人员大量承担授课任务。这种办学模式作为民办教育体制，可以大幅度降低办学成本，提高管理人员收入，稳定教职工队伍。专任教师中具有研究生学历的教师不足三分之一，其余均为本科毕业生教授本科学生，个别专业还存在专科毕业生教授本科课程。教师忙于承担大量授课任务，基本上没有科研工作，更谈不上学科建设。2009年7月改制，经过2009年12月、2010年12月、2011年7月三次全员聘任，原来九十多人的院编人员中具有北京户口，研究生学历的近20人转入校编，有近10人为北京户口，研究生在读转为机动编，其余教师和管理人员离开了广告学院。经过两年多的校内调入、接收毕业生，至2011年12月，广告学院专任教师为47人，公共课程由学校基础部、社科部、外语部、体育部承担，在校学生2700人，目前仍然有50%课程授课教师需要外聘。可以说经过两年多的人才引进和校内调剂，在广告学院三次全员聘任后，改变了教师队伍校编身份，提升了平均学历，然而教师绝对数量没有改变，大量依靠外聘教师维持日常教学的状况没有改变，教师队伍职称结构没有明显改变，教师大工作量授课状态没有改变。2011年12月广告学院教师队伍结构如下：10根据鲍泓校长在北京联合大学2011年科技工作会议上的讲话:“校党委和行政重视学术队伍建设，在立足于自身培养同时，加大了人才引进的力度，改善了我校学术队伍的整体结构。截止2010年，全校专职教师约为1500人，其中教授148人，副教授540人；具有博士学位的教师261人，学术队伍结构得到改善。截止本次大会统计，具有高级职称和具有博士学位的教师达到了950人以上，为形成具有科技创新能力的学术队伍打下了一定的基础”。按照鲍泓校长公布的数字，学校在“十一五”期间在学术队伍建设方面已经取得了很大的成绩。高级技术职务和博士学位教师已经占到专任教师的63%，相比之下，广告学院不到20%。按照教师与学生数的比例，广告学院2700学生，47名专任教师，师生比为1比57。按照50%教师外聘，师生比为1比28。教师绝对数量大量短缺，教师职称方面呈现结构性短缺，高级职称教师数量明显不足。应付日常教学已经很吃力，谈不上建设学术队伍，科研工作很难上层次。三、构建研究平台方面的差距：2009年7月，广告学院改制，接收原广告学院学校重点建设学科传播学和校级院管研究机构广告研究所。虽然有上述两个研究平台，由于缺少四个学科方向的学科带头人，缺少高级职称的系主任和专业负责人，教师没有形成梯队，科研力量薄弱，至2010年底，广告学院校级及以上纵向科研项目申报为零，横向课题为零。在“十二五”规划实施的第一年，学校科研工作取得长足的发展，有力地支撑了学校学科建设。我校获国家级和省部级自然科学和社会科学项目共计39项，其中国家自然科学基金项目数是“十一五”期间年均数的4倍。学校抓住发展机遇，新增和升级到6个硕士学位授权学科点，其中5个为一级硕士学科点。标志我校研究生教育进入一个新的发展阶段。在学校学科建设和科研工作高速发展的2011年，广告学院也作出了极大的努力，学院高度重视科研工作的培训、项目申报的组织。取得了一些成绩：广告学院2011年科研项目数量增加，项目级别提高。本年度科研项目共立项11项：纵向项目8项，其中校级项目3项，市级学会项目2项，委办局级项目3项；横向项目3项。实现了委办局级科研项目“零”的突破。孙海垠、丁莎老师获学校科技大会专项奖励。在校级学术著作出版基金参评的17部学术专著中，我院有1部学术专著获得资助。广告学院科研工作中取得的成绩放在联合大学整体发展水平上看，差距没有减小，却越来越大，原因就是学院在学科建设方面与学校整体发展速度的差距越来越大，学院重点建设学科传播学和校级院管广告研究所在学科建设和科学研究方面没有明显成绩，科研项目的申报基本产生在艺术学科，尚停留在教师单打独斗状态，没有形成学术团队。究其原因，广告学院在四个一级学科方向上均缺少在行业有知名度的学科带头人，教师队伍呈现数量和结构两个方面的缺失，没有领军人物就形不成科研团队，没有科研团队就不能构建科研平台，现有的学校重点建设学科传播学和校级院管的广告研究所难为无米之炊，都发挥不出学科建设和科研平台的作用。四、对于广告学院学科建设的几点建议：北京联合大学“十二五”时期改革和发展规划中指出：到“十二五”末，当年到账科研项目经费不少于5000万元；拥有高级职称和博士学位的专任教师在SCI、SSCI、A&HCI及EI期刊发表论文人均多于1篇；获得至少1项国家重大项目，40项国家级项目，5项省部级及以上政府科研奖项。为了实现学校整体目标，广告学院学科建设工作需要明确工作目标，努力开展工作，充分调动教师参与学科建设和科研工作的积极性，“责任到位，加强考核”。同时更要努力寻找解决根本问题的出路，在学校的支持下，逐步走出困境，进入良性发展的轨道。首要目标是不拖学校“十二五”规划中学科建设的后腿，在学校整体发展中办出学院的特色。建议一：做加法开展学科建设做加法通常是最简单的方式。根据广告学院四个一级学科领域的学科专业分布状况，为四个一级学科方向引进在行业或专业中有一定影响的学科带头人和专业负责人。着重引进副教授以上的专业人才，形成师资梯队。减缓应届毕业生的引进速度。按照广告学院在校生2700人规模，将广告学院专任教师队伍规模定位为一百人。尚需引进教师50多人，在解决教师数量的同时，力争解决师资的结构性短缺问题。当然，在大量引进教师之前，首先需要明确学院发展目标和学科建设定位，否则大规模引进教师不利于学校整体发展规划。在学科带头人和高级职称专业负责人到位的前提下，才有可能汇集学术力量，开展学科建设和科学研究工作，才能够在“十二五”期间跟上学校整体步伐。建议二：凝聚学科方向，做减法开展学科建设做减法通常需要勇气。削减和整合广告学院分布在四个一级学科领域的专业。方法一，以新闻传播学一级学科为主体开展学科建设，开办文学门类下专业，以新闻、文艺创作和广告策划为主体，辅以少量广告艺术设计。减去影视表演和绘画专业，凝聚学科方向，办出自己的特色和精品广告专业。为北京市文化创意产业提供上游创意、创作、创新人才，办出名符其实的有特色和竞争力的广告学院。方法二，以设计学一级学科为主体，在艺术学门类中办出学院特色。为北京市文化创意产业提供设计人才，包括艺术设计、工业设计、环境设计等专业。辅以美术学一级学科下的专业。减掉广告学文科专业和影视表演专业。为北京市文化创意产业培养设计类人才。方法三，以戏剧与影视表演一级学科为主体，在艺术学门类中办出学院特色。按照综合型大学影视学院经验，在表演、剧本创作、编导主持、影视制作、影视后期配音剪辑、舞台美术、道具、化妆等方面开设专业。辅以美术学、设计学专业。为北京市文化创意产业提供演艺方面专门人才。无论选取哪个方案，都需要在学校学科整合中开展学科建设我们可以看到，上述做加法、做减法开展广告学院学科建设的方案均离不开学校的学科整合规划，离不开学校整体发展目标和专业布局，否则广告学院难以摆脱目前学科建设的窘境。从目前广告学院学科状况和师资队伍状况来看，在广告学院建设传播学科的投入和难度比与文理学院新闻学共同建设新闻传播学一级学科要大得多。历史原因，1999年成立广告学院时将文理学院新闻传播学一级学科一分为二，分成两个二级学科在两所学院建设，就目前来看，不利于新闻传播学一级学科整体建设，一加一几乎还是一，但是学校投入却是二，投入产出效益不高。2011年教育部学科目录增设艺术