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文档简介

不懂就问 教学目标： 1、 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。 2、 认识17个生字，学会写8个字；积累“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语。 3、学习短语“一不”，理解他的意思，读好它。 教学重、难点：让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 教学方法： 1. 分小组合作学习 2.互相提问 前置作业：1、 好词我会读： 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不错 2、 积累“一不”的词语 一 声 不 响 一字不错 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 我选一个造句： 一（ ）不（ ）_ 积累短语 认真地背诵 （ ）地背诵 主动地问 ( ）地问 （ ）地听 （ ）地听 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地读书 （ ）地读书 （ ）地（ ） （ ）地（ ）4、我把课文中跟“好习惯”有关的句子画出来。 5、 学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？用直线在书上画出来 6、 回答：学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？ 教学过程： 1、 故事启动 1、老师讲孙文故事中国人不可辱2、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的革命家孙中山先生。3、简介孙中山先生。今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习的课文。板书二、整体感知1、谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？三、积累运用1、比较句子，理解词语。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。这一问，把正在高声念书的同学们吓呆了，教室里很安静。比较这两句话，哪句好？好在哪里？“摇头晃脑”说明他们读得很认真。“顿时”说明同学们安静下来的速度快。“鸦雀无声”说明这时教室里非常安静，一点声音都没有。如果去掉这几个词句子就不具体、不生动了。以后我们在写话时，要尽量将句子写具体、写生
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