小学数学人教2011课标版一年级新知探索.doc

人教版小学数学一年级下册找规律教案设计羊牯中心学校 曹作标教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第88页-89页及课后做一做教学目标：1、 让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3、培养学生欣赏和发现数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、练习卡、水彩笔新授过程：师：同学们，这节课老师给你们带来了一首好听的歌曲和一幅美丽的画面，我们一起来欣赏好吗？师：咱们一起来听。（播放歌曲新年好 ,小朋友在漂亮的教室里跳舞。）师：听着这么美的音乐，我们仿佛又回到了过年的时刻，是不是呀？师：快来说一说。你都看到了什么呀？师：说的可真好，我们看到了彩旗，灯笼，花朵，还有很多小朋友在跳舞呢。师：仔细观察，这些彩旗，花朵和灯笼，他们是乱摆乱放的吗？师：是呀，他们的摆放是有顺序的，是按一定规律摆放的，今天我们就来学着找规律。（板书：找规律）二 引导探索，认识规律师：他们的摆放到底有什么规律呢？我们先来看彩旗。（课件出示彩旗图）谁发现了彩旗的规律，快来说一说（评价：你观察的可真认真。）师：想一想如果继续摆下去，下一面彩旗应该是什么颜色的呢？是黄吗？师：你们同意吗？我们一起来看一下（课件出示黄旗）师：你们答对了师：如果再挂下去呢？师：能说一说你是怎么想的吗？师：是呀，说的可真好。彩旗就是按照一面红一面黄这样重复排列的规律出现的。数一数看，他们一共重复出现了几次？生：4次（评价：说的可真准。）我们说像这样一组事物不断重复出现三次或三次以上我们就说他有规律。（手指向黑板板书：三次或三以上）2 我们来看彩花的排律有规律吗？师：猜一猜，下一朵应该挂什么颜色的呢？是绿色吗师：接着一朵呢？（评价：说的真不错。）师：彩花呀是一朵绿一朵紫这样重复排列的。师：同学们可真聪明，一学就会。灯笼又是怎么布置的呢，先仔细观察，它是按什么规律来挂的？师：继续挂下去是什么颜色的灯笼呢？师：你是怎么想的？师：我们来看对不对？（课件出示，灯笼）3评价：同学们可真能干，现在漂亮的会场布置好了，颜色的规律也找出来了，看，小朋友在会场上跳起舞来了，仔细观察，跳舞的小朋友是按什么规律来站的？师：小朋友门跳呀跳，跳成了一排，瞧（课件：一排小朋友。）谁知道，最后一个小朋友是男生还是女生？师：咱们看（课件出示女生）师：你们太了不起了这么多的规律都被你们找到了，现在，老师要送给你们掌声了，注意听（师拍手三次）你能跟老师一起拍吗？（拍手三次）你们怎么学的那么快呀？对了响声也是有规律的呀师：你们可真是有心的孩子，为了奖励你们，老师想领你们做一个“摆一摆”的小游戏，你们想参加吗？三 按规律：摆一摆，贴一贴（例2）师：注意看，老师先摆出一组，现在呀，老师要请你们小组四人合作像老师这样继续摆下去，把他粘在这张纸条上，摆出规律来，比比看，哪个小组合作的最好，完成的最快？师：贴好的小组把作品贴到黑板上，完成的同学可以评价一下黑板上哪幅作品最美师：组织教学：大家快坐好，欣赏一下你们的作品，美吗？师：谁来说说最喜欢哪幅作品，为什么？（评价：师：你的意思是说他们粘的不够整齐是吗？唉，我觉的他提的意见挺好，第-小组，你们的虚心接受哦）师：好了，综合大家的意见，现在老师宣布。这两组的作品被评为一等奖，我们用掌声鼓励他们好吗？（拍手3次）四 生活中创造规律（例3 涂一涂）1 按规律涂一涂师：同学们可真了不起，用自己的巧手创造出了这么美的有规律的图案，那现在要你用彩笔涂出有规律的颜色你们能做到吗？师：现在请同学们打开题卡，完成涂一涂中的两道题生：汇报：第一组图形;他涂的对不对？师：仔细观察第二组，你有什么发现？（评价：你们太了不起了，三个图形重复排列的规律都被你们找到了，你们真聪明！那么老师相信，下面的三个涂一涂你们也一定能完成的很好。组织教学:老师发现多数同学都涂完了，赶快汇报一下。师：你们涂的和他们一样吗？都谁涂对了？五 寻找生活中的规律，发现规律的美今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。老师搜集了一些图片，一起来欣赏吧！（课件）师：大家欣赏了这么多有规律的卡片，你有什么感受？ 师： 真的很美呀六：创造规律师：是呀，规律给我们生活中带来美的享受，现在老师就让你们再当一次小主人，用你的巧手去为这些气球创造出美丽的规律来吧！师：同学们，你们是心灵手巧的孩子，快把作品举起来，给后面的老师看一看，作品真美呀！老师都忍不住给你们鼓掌了