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文档简介

第4课时 两位数乘两位数不进位笔算目标确定的依据：1、 课程标准的思考根据课程标准的改革理念，在学生已有的知识和已有的计算方法上，探索新的计算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。 2、教材分析本节课是小学数学人教版三年级下册第五单元“两位数乘两位数”的第四课时，是学生进一步学习乘法计算等知识的基础。教材引领学生经历“讨论、交流”这样一个过程，加深学生对计算方法的理解。 3、学生调查分析课前，对65名同学进行问卷调查，结果显示：调查项目口算乘法笔算乘法估算会用乘法解决问题人数58495758由上表可见，绝大部分学生会两位数乘一位数不进位的笔算方法，大部分学生具备了用乘法解决生活中的简单问题。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。目标1使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。2让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理解，培养学生迁移类推能力。3培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。评价任务1、在小组内互相说一说两位数乘两位数不进位的计算探究过程。 2、同桌之间说一说出两位数乘两位数不进位的计算探究过程，并在练习本上练习。3、对同学的板演情况做出正误判断，并独立完成课堂练习题。教学环节教学活动评价要点环节1创设情境激趣导学1两位数乘两位数的笔算。教师：如果只买两本的话，需要多少钱，你会解决这个问题吗？谁来列式？生：242学生根据学过的乘法方法说出竖式计算的过程，同桌互相交流解答，小组讨论。环节2探索交流合作探究教师：如果买10本，需要多少钱？如果这一套12本都买，需要多少钱?学生活动2：小组内交流，互相说一说，怎样笔算： 2412生：先用2412得出48；再用2410得出240；然后把两个数加起来得288。学生在小组内交流结果，选2-3个不同的代表在全班交流。1、 学生能说出两位数乘两位数不进位的笔算方法。2、 小组代表用自己的语言完整地说出过程。环节3练习巩固提高能力1分层练习。（1）填出中的数。1、 学生能用准确的语言叙述整两位数乘两位数不进位的笔算方法。2、 至少90%的学生能说出两位数乘两位数不进位的笔算方法。3、同桌之间互相说笔算方法，个别学生在全班交流。环节4概括总结条理知识运用乘法解决问题：1、例题：饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 2、练习题：每个教师需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？ 两名学生板演，并向同学们讲述计算过程，其他学生独立完成练习题。全班至少90%的学生能正确掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，学生运用格式规范。环节5全课小结拓展延伸学生总结学习收获，教师适时、适当补充。长途电话的收费标准为每分钟1元2角，
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