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文档简介

学 科 数学年 级 三年级课 题 长方形的面积计算课 型 新授教学目标1、 在操作实践中，感知长方形的面积与长和宽有关，经历长方形的面积计算公式的推导过程，通过猜想、分析、推理得出长方形的面积计算方法。2、理解、掌握长方形的面积计算方法，尝试用长方形面积计算方法解决生活中的问题，具体问题具体分析。3、体验动手实践的快乐和探究分析的乐趣。教学重点掌握长方形面积的计算方法。教学难点运用长方形面积的计算方法，解决实际问题。教学方法自主交流，合作探究教学用具1平方米、1平方分米、1平方厘米的纸片，实物投射，米尺，10张1平方分米的纸片。教学程序教师活动学生活动设计意图1、 复习引入二、自主探究中，经历学习过程，主动构建新知三、巩固练习，拓展延伸四、回顾知识，畅谈收获 1、同学们上节课我们学习了有关面积和面积单位的知识，大家还记得我们学过哪些面积单位吗？2、能具体说一说并比划一下多大是1平方厘米，多大是1平方分米，多大是1平方米吗？3、学习面积单位有什么用处猫妈妈让姐妹俩绿化草地，姐妹俩为草地的大小争吵起来。猫姐姐说：“妈妈偏心，我绿化的草地比妹妹多，妹妹说我的草地比姐姐的多，到底谁的多呢？摆图形为学生提供材料，教师出示18个小正方形，自由摆？请同桌合作动脑思考，动手操作，并测量一下它的面积好吗？求面积一个长方形长5厘米、宽3厘米。 你能求出它的面积吗？出示1、长5厘米宽3厘米的长方形让学生计算它的面积，1、现在我们回过头来再来看一下猫哥哥和猫弟弟绿化的草地的面积，你们能用所学知识重新解答吗？ 2、长5米，宽3米的长方形客厅，它的面积是多少？3、长15分米，宽10分米的餐桌，要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少？今天我们学习了什么知识？我们是怎样得出长方形面积计算公式的？谁来说一说你印象最深的是什么？平方厘米，平方分米，平方米，学生表述，我认为平方分米合适，因为平方厘米太小测量麻烦，平方米太大没法测量。学生动手摆放学生活动53=15平方厘米板书公式：长方形的面积=长*宽学生自己解决找生板演订正学生畅谈教师在与学生交流复习旧知的同时，唤起学生已有知识经验，从而较好地把握教学起点，特别是教师，让学生先描述并比划面积单位的大小，在出示实际大小的面积单位，有利于学生进一步建立面积单位的表象，培养学生的空间观念，为本节课的教学活动开了一个好头。通过在长方形中摆面积单位，让学生懂得，所铺满面积单位的个数才是图形的面积。通过摆，让学生懂得长宽与每行面积单位个数，行数之间的关系，进而概括出长方形面积公式。在解决实际问题，中共苦心只让学生联系生活实际，并提供解决实际问题的机会，巩固所学新知，并使学生感受到数学与生活的联系以及数学的价值。通过问题，引导学生从知识技能、过程和情感态度方面进行回顾与反思，便于了解课程目标的落实
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