小学数学人教2011课标版一年级多得多 少得多 多一些 少一些.doc

多得多 少得多 多一些 少一些教学内容：课本第43面的例6，做一做及相关练习。教学目标：知识与技能：1.结合生活实际，使学生理解“多得多”“ 少得多”“ 多一些”“ 少一些”的含义。2.能用这些词描述100以内的数之间的关系。过程与方法：.通过学习能用根据一个已知量推测另一个量的多少，培养学生的数感及解决生活中的问题。情感与价值：通过学习体会数学与生活的密切关系。教学重点; 理解“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些的含义。教学难点：能结合生活实际，将“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些准确运用到实际情境中。教学准备：多媒体课件 数字卡片教学方法：观察体会 合作交流 描述归纳等教学过程：一、复习引入34791、 出示卡片指名学生说一个比34大一点的数，说一个比79小一点的数。34 4079 211、 出示卡片指名学生说一说每组数中的两个数的关系（学生会根据已有的知识说出34 比40 小或40 比34 大。79 比21大或21 比79 小。）设计意图：根据学生已有的知识做铺垫，自然引出本节课的教学内容。揭示课题：今天这节课，我们用“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些这些词表述两个数量间的关系。板书课题：多得多 少得多 多一些 少一些二、新知探讨（一）出示课件：3个装有不同颜色小球的瓶子1、观察图片你发现了什么？（生1：3种小球有的多，有的少。生2有的多，有的少。）2、猜一猜：每种颜色的小球各有多少个？设计意图：激发学生学习兴趣（二）出示课件（图片）：红球58个，篮球15 个，黄球10 个问：你能从“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些中选一个词表述红球与篮球的关系吗？1、指导表述：“红球比篮球多得多”，问：还可以怎么说？指导表述：“篮球比红球少得多”。 设计意图：教学中结合图片是学生直观的判断出红球比篮球多，但在语言表述上还不准确，所以老师要及时更正，指导正确的说法。2、指名学生说说“红球与黄球的关系”，“黄球与篮球的关系”。3、出示. 58 15 10 问：你能仿照刚才的表述说说着这三个数量的关系吗？设计意图：去掉图片让学生说两个数量间的关系，加深学生对“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些的理解。指导学生语言要表述完整，如：58比15多得多，15比10多一些。（三）出示课件（图片）桃子（25个 ） 苹果 (30 个) 梨（65个）要求：用“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些说一说交流思考：怎样用“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些说两个数量的关系？小结：当两个数量相差比较大时用“多得多”,“ 少得多”； 当两个数量相差比较小时用“ 多一些,“ 少一些”。（四）出示课件（小练习）1、我会填78比8（ ） 81 比93（ ） 14 比56（ ），比10（ ） 32比39（ ），比66（ ）A 多一些 B少一些 C多得多 D 少得多2、我是小法官（1）53比59少一些，59比53多得多。 （ ）（2）16比76少一些，比26少得多。 （ ）（3）82比100少得多，100比92多一些。 （ ）（4）40比14多一些，比64少得多。 （ ）设计意图：及时巩固新知，能让学生加深印象，能更好的解决生活中的实际问题。三、欣赏歌曲 咏鹅 （学生边唱边表演）设计意图：孩子的年龄较小，长时间的学习会感到疲劳、厌倦。这使听一首歌可以让孩子放松心情，缓解疲劳，更好的解决下面的问题。说说：“唱歌的时间与这节课的时间”，“跳舞人数与唱歌的人数”有什么关系？小结：在我们的日常生活中，有很多物体间的数量关系可以用我们今天学习的“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些”表述，“多得多”,“ 少得多”,“ 多一些,“ 少一些”是相对两个物体而言，不是绝对的。四、巩固提升1、出示课件小强：我会背32首古诗。笑笑：我背的古诗与你差不多。17 29 40理解：“差不多”的含义，再选择答案。2、 明明：一分钟白了29下。淘气：一分钟拍的比明明多得多。快到60了，但比50多。猜一猜：淘气拍了多少下？87 9 20理解：“快到60”是什么意思？3、 已知苹果有23个，观察图片：判断桃子有多少个？指导：从图上可以判断桃子与苹果的个数差不多。4、 出示数字：23、50、18、79、865、 要求：（1）从5个数字中任意找两个数并说说他们的关系。（指名学生说）（2）同桌互相说（老师巡视检查）（3）从5个数字中任意找3个数并说说他们的关系。设计意图：根据不同的题型进行练习，不仅巩固了学生对新知的掌握，同时也发散了学生的思维，培养了学生分析问题能力和解决问题的能力。五、小结这节课学习了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”表述两个数量或三个数量之间的关系。六、找一找： 生活中哪些地方可以用到“多得多、少得多、多一些、少一些”这样的词语？板书设计： 多得多少得多比 多一些少一些”教学反思：本节课的内容是在学生认识100以内数，并学会比较两个数的大小的基础上，要求学生学会用语言表述两个数量间的关系。本节课的重点是理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，一年级的孩子缺乏一定的数感和估算能力，怎样使用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”比较两个数的关系是本节课的重点和难点，怎样帮助学生突破这一难点又掌握知识点，我在备课时想到的是从学生熟悉事例入手，围绕学生的生活举例分析讲解，使学生有兴趣并能积极参与到学习中，体会数学就在生活中，它与实际生活是紧密联系的。从课堂教学中，可以看出学生开始对“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”这些词不是太理解，很难正确地选择词语表述。因为数量上没有给予一定的限制，究竟两个数相差多少时选择“多得多”或“少得多”，相差多少时选择“多一些”或“少一些”是没有一定标准的，全凭学生的感觉选择具有一定的难度。所以授课时通过采用多媒体课件的直观演示和老师的讲解帮助学生理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”，引导学生交流红球与篮球的关系，指导学生表述“红球比篮球多”或“篮球比红球少得多”。学会使用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”表述两个数量间的关系及解决生活中的实际问题。从课堂练习的反应，绝大部分学生都很好的掌握了本节课的知识