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文档简介
把握三个关注 教好 字词句 字词句 拼音和生字的复习巩固 基本句式及标点的运用 运用 词语的运用 一 关注整体 把握目标 字词句运用 中的题目 不是孤立零散的存在 而是前联后延 循序渐进的 教师要有整体意识 眼睛不能只盯着这一题 要将其置于整体当中进行解读 准确把握教学目标 单元整体 一年级上册语文园地二 下八 土 一四鸡字词子日石十纸 尽管i是包括3个不同发音的同形韵母 但一年级可以忽略他们的区分 一年级上册语文园地二 雨语句 桌纸站 sh 上手水山石十 zh 读一读 连一连 知识链条 知识链条 知识链条 一年级上册语文园地二 二 关注综合 融会贯通 字词句运用 栏目不只是字 词 句单方面的练习和巩固 它还使语文学习有了多样化的综合渗透 成为学生提高语文综合素养的重要手段 一年级上册语文园地四 一年级上册语文园地四 读词识字 用词说句 一年级上册语文园地四 一年级上册语文园地四 在简单的 读一读 说一说 的背后 蕴含了很多奥秘 它综合了字词句 综合了读与说 综合了语文训练与思维训练 三 关注学本 事半功倍 本栏目的编写 充分考虑一年级学生的学习特点 学习内容开放 贴近儿童生活 形式活泼有趣 教师不仅要把握教材的学本特点 更重要的是要结合实际发挥它的最大功效 取得事半功倍的效果 关注学生的学习实际 一上语文园地五 读准声母 n l 和平翘舌音 关注学生的学习实际 读准韵母 u uo 创设儿童的生活场景 一上语文园地六 创设儿童的生活场景 如果是傍晚 怎样利用太阳辨别方向呢 傍晚出门 面向太阳 前面是 后面是 左面是 右面是 运用联系的观点 关注题目与单元学习内容间 与前后相关知识间的关系 将语文学习与儿童生活联系起来 让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识 发展语文能力 增
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