和时间赛跑导学案.doc

语文园地三导学案学习目标：知识与技能： 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。过程与方法： 1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。情感态度价值关：培养善于观察、善于动脑的品质。学习重点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）学习难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教具准备：多媒体课件课时安排：4课时 第一课时（口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2.说真话，说实事。3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2.小组交流3.评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1.小组选代表在全班讲。2.师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3.老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二课时（习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作。 第三课时（讲评）一、多元评价，认真修改1.自己读一读，改一改。2.读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3.在班级交流，师生评议是否写出了自己的特点，语言是否通顺4.交换修改，（错字和标点）二、成语故事1.自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2.结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3.全班朗读 第四课时一、我的发现1.比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2.师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3.以同桌为单位一人读一句话体会。4.游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1.自由读句子。2.说一说5个句子有什么共同点？3.找找以此类似的句子。三、读读背背1.自由读2.用自己喜欢的方法背诵。3.开火车背诵。4.齐背。 13、和时间赛跑导学案学习目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文，了解课文内容。2.能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。3.搜集珍惜时间方面的名言警句。过程与方法：让学生自读自悟，理解课文内容。联系上下文和学生生活实际，来理解有关珍惜时间的格言。情感态度与价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重难点：理解含义深刻的句子。课时安排：2课时教具准备：多媒体课件。学习过程：一、自主学习： （一）初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺，并给自然段标上序号。 2、再读课文，把握文章的整体内容。这篇课文写“我”因 ，后来听了爸爸的一席话，看到 等自然现象，明白了，在和时间赛跑的经历中，体会到 。（二）学习生词。我会正确认读这些词语。（把难记、易错的字圈出来，并在横线上书写两遍。）赛跑、疼爱、忧伤、排除、持续、安慰、欺骗、虽然、实话、日月如梭、路线、狂奔、输赢、暑假、将来、假若、度过、用途、受益无穷二、合作探究： 1、自由研读，理解语句。（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”朗读课文47自然段，小组交流：爸爸是怎么理解这句话的？“我”是怎样理解这句话的？（2）结合生活经验谈谈自己是怎样看待时间的流逝的。（3）指导朗读47自然段写“我”体验到了时间的流逝，带有一丝淡淡的哀愁，朗读时如何能读出作者的心情？（小组内练习朗读）2、小组讨论交流：课文写“我”和时间赛跑的哪几件事？（1）指导朗读自己试着读，怎么读才能读出“我”跑赢时间的快乐心情？3、小组合作学习：找出文章的中心句，并谈谈你的感受。三、当堂检测1、看拼音写词语。 bsi tni yushng surn ryu rsu( ) ( ) ( ) ( ) ( )shyng shji jiru shuywqing( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词。赛（ ） 梭（ ） 赢（ ）寒（ ） 俊（ ） 羸（ ）3、我会填关于时间的格言。 （1） ，日月如梭。（2） ，老大徒伤悲。（3）花有重开日， 。（4）一日之计 ，一年之计 。四、拓展延伸。（1）珍惜时间的名言有许多，你收集了哪些呢？让我们也来写名言怎么样？（2）请把你珍惜时间的想法、自己的感受用一句话写出来吧！（3）结合自己的实际情况，说说今后你打算怎样和时间赛跑？五、作业布置：抄写优美词句。板书设计：和时间赛跑和西北风赛跑和太阳赛跑 成功作业教学反思： 。14、检阅导学案学习目标：知识与技能： 1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14 个生字。 2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。过程与方法：理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观：懂得同学之间应该互相尊重。学习重难点：理解文中含义深刻的句子。教具准备：多媒体课件。课时安排：2课时学习过程：一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng（ ） （ ）（ ）（ ）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。三、课堂小结读出文中最令自己感动的句子。四、课堂检测完成填空，理清课文思路。课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。第二课时一、自主学习：1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。二、合作探究：学习三九自然段。1一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十十六自然段。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？三、课堂小结 学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！四、课堂检测1、引导写话。 （1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。 （2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 。2、抄写文中好的词句。五、布置作业1.任选一个内容，写写你想说的话。a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)b看着队伍中的博莱克，我想对他说：2.把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书设计：检阅这个： 自信 自强 真棒这些： 关心 尊重 /教学反思： 。1、争吵导学案学习目标：知识与技能：1、 学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。3、指导学生有感情地朗读课文。过程与方法：学习课文内容，知道文中人物的心理变化。情感态度价值观：体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。学习重难点：体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。教具准备：多媒体课件。课时安排：2课时学习过程一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）缘故 愤怒 独自 戒尺 既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结1学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？四、课堂检测第二课时一、自主学习1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。3收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作探究：1请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。 （ ）（ ）这两个词说明了（ ）。4齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？三、课堂小结我学了这篇课文，懂得了（ ）。三、拓展延伸同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。四、课堂检测板书设计：15、争吵 克莱蒂 宽容善良 “我” 知错能改教学反思： 。16、绝招导学案 学习目标： 知识与技能：1 、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。 2 、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。 方法与方法： 1 、采用讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 2 、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。 情感态度价值观： 通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。 教学重点 ：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真。 教学难点： 懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教具准备：多媒体课件。课时安排：1课时。一、情景设置 激趣导入 、导入：欣赏图片，看后谈感受。 、理解“绝招？” 二、阅读质疑 自主体验 、借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？ 、出示词语，开火车读。 、学生汇报课文主要讲了一件什么事。 三、合作质疑 互动体验 、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文： 默读课文，想想你读懂了什么？勾划出有关的词句。 小组讨论交流。 、学生汇报： 、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？ 4. 用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的 ? 四、变式质疑 深入体验 1 引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2. 通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。 3 、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？ 小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。 五、应用质疑 矫正体验 1 、给划线的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 挺肚子 唯独 撑地 炕头 2. 填空。 挺起（ ） 瞪着（ ）六、作业布置：写一写自己的童年趣事。七、板书设计： 16、绝招三胖： 憋气二福： 空翻、不靠树倒立小柱子: 速算教学反思： 。17、可贵的沉默导学案学习目标知识与技能：1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。情感态度价值观：读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。学习重难点：学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教具准备：多媒体课件。课时安排：2课时课时。学习过程【知识链接】：妈妈的礼物【自主学习】一、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号。二、我要静下心来默读课文，学习生字词，把文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。1、通过自学，我会正确认读下面词语。祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆建议、惊喜、表达、烦恼、享受、 神气十足、 左顾右盼、2、我想提醒大家书写时要注意的字是：3、通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。异口同声、神气十足、左顾右盼、索性、蕴藏、寂然无声、七嘴八舌、稚拙 课文中我还有不理解的词语是： ，请大家帮助解决。【合作探究】一、自由研读，学习描写句子的方法。1、观察课本73页的插图，想想这群孩子在干什么？再选择自己喜欢的方式（小组齐读、男女生赛读、分角色读）读19自然段，读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。通过朗读，我感受到了 。2、比较句子:a、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。b、他们举起了手，有的还左顾右盼。你觉得这两个句子哪个写得好，好在哪里？3、我还能从课文中划出描写得很生动的句子读给大家听。二、朗读课文1014自然段，小组合作学习。1、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着“没有人举手”是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日，“没有人说话”是因为 ，此时沉默着的孩子们，他们心里会想： 2、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”孩子们做得不够好反而说他们“可爱”是因为。3、老师用缓和的语气说：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢！”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”“ ”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（请你想想孩子们还会怎么说，补充在横线上）练习朗读这段话。三、 小组交流讨论：1、为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？2、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”联系上下文，试着填这三句话： 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了什么。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了什么。 这一片沉默给了“我”多大的享受啊！因为“我”的学生。 。【拓展延伸】通过下列三种方式说说父母是怎样疼爱你的？你想以什么方式回报父母对你的爱呢？a、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的？b、观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱。c、回忆：打开影集 ，找到父母教自己走路，陪着游戏的记录。【课堂小结】同学们，只要你有一份回报父母的心，不管你的方式多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福！来吧，让我们一起把心底里的那句话喊出来吧：爸爸妈妈，我爱您！【课堂检测】一、看拼音写词语。zh h xn s hun h jin y( ) ( ) ( ) ( )jng x bio d fn no xing shu( ) ( ) ( ) ( )二、根据意思写词语。 1、精神饱满，显得十分自信。（ ） 2、形容很多人说同样的话。 （ ） 3、没有约定而彼此的意见（行动）一致。 （ ） 4、向左右两边看，形容做事精力不集中。 （ ）三、学了这篇课文，我最想对我的爸爸妈妈说：【作业布置】：为父母做一件有意义的事。板书设计： 17、可贵的沉默 知错 改错教学反思： 。18、她是我的朋友导学案学习目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。情感态度价值观：理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。学习重难点：1、体会阮恒内心的活动。2、感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教具准备：小黑板教学课时：2导学过程： 第一课时一、揭示课题、教学目标1、出示：士为知已者死。 为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。今天我们一起认识一位勇敢的小朋友-阮恒2、出示学习目标，学生明确。（1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文。3读懂课文，知道课文写了一件什么事。）二、指导学生自学请同学们大声朗读自学提示：a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。b) 边读边想想，主要出现了几个人物，这些人身上分别发生了什么事情。三、学生自学，教师巡视四、检查学生自学的效果1、 “她”是谁？“我”是谁？。（板书：小女孩 阮恒）2、检查生字词：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 颤抖 擦拭 掩盖 轻柔是否 迫在眉睫 拳头 竭力 休克五、学生讨论、更正，教师点拨1、学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各发生了什么事请？2、学生默读课文第1-4自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。a) 经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。b) 医生和护士都不具有她的血型。六、当堂训练1、学生试着用文中的情况假设着说说“如果就”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。2、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？”（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待） 第二课时一、揭示课题、教学目标1、这节课我们继续学习她是我的朋友2、出示学习目标：（1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。）二、指导学生自学出示自学提示，学生默读记忆。选择你喜欢的方式朗读课文5-11自然段，用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感受人物的内心世界。三、学生自学，教师巡视四、检查学生自学的效果，学生讨论、更正，教师点拨1、一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。所以“颤抖”）2、过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。3、这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？4、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答说：“她是我的朋友。”为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！简简单单的一句她是我的朋友。因为她是我的朋友，所以我因为她是我的朋友，所以我5、指名有感情的朗读。五、当堂训练此时，想对你的朋友说几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗?敞开心扉，畅所欲言吧！六、作业布置：抄写文中令你感动的句段。板书设计： 她是我的朋友阮恒 真正的朋友 小姑娘 （勇敢、舍弃生命）教学反思： 。19、七颗钻石导学案学习目标：知识与技能：1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2有感情地朗读课文。过程与方法：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。情感态度价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。学习重难点：1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教具准备：小黑板教学课时：2课时导学过程： 第一课时一、揭示课题、教学目标1、直接导入。2、出示学习目标，学生明确。（1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文。3读懂课文，知道课文写了一件什么事。）二、指导学生自学、请同学们大声朗读自学提示：a)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。b) 边读边想想，这篇课文讲了一件什么事？事情的起因、经过、结果各是什么？三、学生自学，教师巡视四、检查学生自学的效果1、读准字音，辨析字形干涸（）水（）gun 舔（）净 一瞬（）间咽（）喉 咽（）唾沫 呜咽（）2、多音字练习。(1)她累得倒(d o , do )在草地上睡着了。(2)小姑娘把水倒(do , do)在水里。(3)七颗钻(zun zun )石。3、指导股和澈的书写，学生练习股:右半部的上边第二笔是 不是 乚。澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨。五、学生讨论、更正，教师点拨这篇课文讲了一件什么事？事情的起因、经过、结果各是什么？起因：缺水经过：变化结果：星星六、当堂训练第二课时一、揭示课题、教学目标1、这节课我们继续学习七颗钻石2、出示学习目标：（1有感情地朗读课文。2从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。）二、指导学生自学出示自学提示，学生默读记忆。默读课文，想一想，水罐发生了几次变化？每次变化的原因是什么？画出关键词语，并做简单标注。三、学生自学，教师巡视四、检查学生自学的效果，学生讨论、更正，教师点拨（一）感受“缺水”。指名读第一自然段。关键词： “干涸、干枯、焦渴”。（二）体会“变化”。第一次“变化”。（1）谁来说说第一次“变化”的原因。先从书中找出相关语句来回答；再用“因为所以”的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃尽了（生答），最后终于累得（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？（6）有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。第二次“变化”。（1）谁来说说这一次“变化”的原因。（2）小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。（3）读读这段话，有什么感想？（4）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。（5）自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。（水为什么没有洒一滴？）学生自由谈谈自己的看法。（她的孝心使上帝给了她又一个奇迹）（6）朗读第三自然段。（指名给这个自然段的朗读提提建议。）第三次“变化”。（1）说说这一次变化又是什么原因？（2）妈妈为什么不喝水？师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命，保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！（3）读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的，伟大的母爱。第四次“变化”（1）这次变化因为什么呢？（2）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？（4）上帝又一次被他深深地感动，所以（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。）想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？五、当堂训练：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为所以”的句式说。六、布置作业：完成练习册本课内容。板书设计： 七颗钻石 缺水 变化 星星教学反思： 。20、妈妈的账单导学案学习目标：知识与技能：1、学习默读课文。 2、培养独立的阅读能力。过程与方法：读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价。情感态度价值观：懂得主动帮父母做事。学习重难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教具准备：小黑板教学课时：1课时导学过程：一、揭示课题、教学目标1、直接导入。2、出示学习目标，学生明确。二、指导学生自学1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、学生自学，教师巡视四、检查学生自学的效果1.先提出你在读书中发现的问题。2.出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在彼得一直是个听话的好孩子10芬尼 花园帮助大人干活20芬尼 共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。c现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？五、学生讨论、更正，教师点拨1.课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。2.若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）六、当堂训练：随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。板书设计： 20、 妈妈的账单儿子的账单 妈妈的账单 索取 付出教学反思： 。语文园地五导学案学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。课前准备1选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。2准备为回报父母之爱而做的礼品。 口语交际1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2说说自己应该怎样爱父母。 习作 上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。现在我就来写一写父母对自己的爱。把自己的作文带回家，让父母批一批。提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。 我的发现提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。1自读两组句子。说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。2我发现，还有一些字也有这个特点。如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！日积月累读读认认1背诵儿歌，看谁背得正确、流利。2我发现这些生字都是字，偏旁都是。读读背背：练习背诵。展示台这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。小组合作1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 21、太阳导学案学习目标：知识与技能：1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最后一段。过程与方法：.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。情感态度价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。学习重点：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣学习难点：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教具准备：多媒体课件。课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入 同学们和太阳几乎天天见面，地球上万物的生存都离不开太阳。每天，太阳东升西落，我们也已司空惯，对太阳好像很熟悉，但是太阳有什么特点，太阳与人类有哪些密切的关系，我们了解得并不多，今天我们来学习一篇说明文太阳。学了这篇课文，相信大家会对太阳有进一步的认识。二、初读课文。1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、不会读的词句多读几次。（一读）2、再读课文，标出自然段，努力做到读文不多字少字。3、快速读文