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文档简介

认识周长教学内容：三年级（上册）第41页。教学目标:1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教学重点：知道周长的含义。教学难点：理解周长的含义。教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过剪一剪，说一说，指一指，摸一摸，描一描等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。教具准备：笑脸图片、树叶、细线、一枚硬币、各种图形、表格。学具准备：剪刀、刻度尺、水彩笔。教学过程一、 创设情境，感受周长1. 剪一剪。谈话：今天老师来到这和大家一起学习，老师非常高兴。首先送给大家一个礼物，这个礼物老师已经悄悄的把它放在你的抽屉里，找找看。送给大家一个笑脸，希望大家天天快乐，天天开心。大家喜欢吗？请把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！学生拿出图片，剪出自己笑脸。2. 说一说。讨论：你是怎样剪的？二、 提供实例，认识周长1. 指一指出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。其实在生活中许多物体的边线我们可以去摸一摸。2. 摸一摸老师示范摸数学书一周的边线。学生摸数学书的边线。提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗？学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线。3、 描一描刚才我们指一指，摸一摸一起感受了物体一周的边线。请同学们拿出准备的树叶，你能把树叶的外形画在纸上吗？请同学们拿出水彩笔，在纸上描一描。展示学生的作业，互相评价。小结：刚才我们指出了树叶一周的边线，摸一摸数学书封面的一周边线，描一描树叶的一周的边线。我们把一周的边线的长就是周长。说说长方形的周长指的是哪里呀？三、 引导探究，测量周长1. 运用周长，解决问题谈话：老师给每个小组准备了一个信封，里面有很多图形和物品，还有一张测量单卡片。我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长？你能想到哪些好方法？组织活动：拿出物品，小组分工合作，用你认为合适的方法，分别量出它们的面的周长。2.量一量，填一填小组合作。3. 反馈。你是怎样测量各种图形的周长的？4. 小结。提问：你学到了哪些测量周长的好方法？在测量周长的活动中你有什么发现？四、拓展延伸，提
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