两代人的对话.doc

两代人的对话教学设计【教学目标】1知识目标掌握与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；能以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。2能力目标提高与父母沟通商量的行为能力；能对多种可能解决问题的方式进行选择，能把握与父母交往的诸多策略，能在家庭交往中权衡得失利弊。3情感、态度与价值观目标把握好尊重父母与自我人格维护之间的关系；体会父母对自己的心情和期待，并能正确看待父母教育的方式。【教学重难点】学会与父母进行沟通。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】收集、整理曾经与父母发生冲突的事例（是什么原因引起的、经过如何、最终的结果如何）。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：铁杆的疑惑一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”设问：寓言给了我们什么启示？学生回答（略）。教师归纳：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。方法二：（备选）通过前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁？学会与父母的交往呢？这就是我们今天要学习的内容。方法三：（备选）播放动画：这是为什么设问：（1）老方丈在团结寺看到的与自己寺庙里的事情有什么不同？（2）这个故事给了你什么样的启示？学生讨论并回答。教师：就如团结寺的僧人们一样，当我们都用宽容和理解去对待别人的时候，别人也会以同样的方式对待我们，在家庭生活中，作为中学生的我们同样需要这样去与自己的父母进行沟通和交流。【新课教学】两代人的对话（板书）一、架起理解的桥梁（板书）第一环节：请你参与方法一：出示图片：爱的冲突教师：大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么样的感受呢？说一说你与父母之间有关爱的冲突的故事。学生：思考、回答（略）。教师归纳：刚才同学们讲到我们在成长的过程中常常会出现的“爱的冲突”大多是因为父母与子女彼此之间理解、沟通得太少造成的，但只要有爱在，我们换一种合适的方式，这些冲突是完全可以化解的。每个家庭都会发生冲突，这是很自然的，因为在人际关系中，每个人的需求和看法并不总是一致的，家庭成员也不例外。尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系，但是，由于你们所处的年龄、性别、经历，以及在家庭中的角色不同，你与父母会有不同的心理需求和不同的想法。教师过渡：那么当“我们”和父母间产生矛盾，有了冲突，“我们”该如何正确对待呢？学生：思考、回答（略）。教师小结：在家中，父母与子女的矛盾，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与父母携手同行。1亲近父母，化解矛盾（板书）方法二：（备选）有人说“家不是说理的地方”。俗话说得好，“清官难断家务事”。也有人说“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。“清官难断家务事”、“家中的矛盾容易解决”这两种说法有道理吗？说说你的想法？教师：在指导学生讨论“清官难断家务事”这种说法时，要注意引导学生联系自己的经验来讨论分析：（1）家务事通常属于什么性质？是不是每件事只有一个解决方法？（2）不同的观点和行为分别有什么合理的地方？（3）如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主意？（4）各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？（5）在自己有理的情况下，应不应得理不让人？（6）你可以不同意别人的做法，但要不要尊重别人的选择？学生：思考、讨论（略）。教师归纳：每个家庭都会发生冲突，这是很自然的，因为在人际关系中，每个人的需求和看法并不总是一致的，家庭成员也不例外。尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系，但是，由于你们所处的年龄、性别、经历，以及在家庭中的角色不同，你与父母会有不同的心理需求和不同的想法。教师：引导学生讨论“家中的矛盾容易解决”时，要注意分析其中的原因。从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女美好前程的角度来看，家里的矛盾是容易解决的。这主要是父母为了使家庭和睦温馨，在非原则性问题上让着子女，这体现的是父母对子女理解、疼爱，以及父母对子女无私的爱和奉献精神。过渡：作为子女，在这种情况下应该持什么态度呢？教师：子女应该从中感受到父母的心情，感受到家的温暖，从而更加爱自己的家，爱父母、理解、体谅父母的心，用自己孝敬父母的实际行动来回报父母。教师小结：在家中，父母与子女的矛盾，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与父母携手同行。第二环节：出谋划策方法一：播放动画：小冰的烦恼教师：动脑筋，出主意让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。同时认真阅读教材中小冰的例子，回答下面的问题。（1）小冰冒火的理由是什么？（2）假如处理这一问题有如下各种可能，你会选择哪一种，并说出选择的理由。干脆不去同学家了。按照家长的意思办，8点前到家。先斩后奏，写完作业、看完球赛再回来。与家长协商。（3）你还有什么好的协调办法吗？教师：积极引导学生思考、分析各种可能并在权衡各种利弊后，选择最优方案。学生：思考、分析（略）。教师归纳：首先让我们一起来分析各种可能的利与弊。比如：选择不到同学家做作业、看球赛了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；选择按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看球赛，自己和同学都不能尽兴；如果选择不理家长的要求，写完作业、看完球赛再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；选择与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。由此可以看出选择与家长协商解决是最优方案。总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。2学会遇事与父母商量沟通（板书）教师：通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面的动画，了解处理家庭冲突的具体方法。播放动画：处理家庭冲突六步法处理家庭冲突六步法：第一步找出冲突的原因第二步分析根本的原因第三步寻求解决的方法第四步舍弃不好的方法第五步选择双赢的方法第六步检测最终的效果方法二：（备选）播放视频：追星族教师在播放小品追星族之后，组织学生开展讨论，最好是分成几个小组。讨论的主题为：追星的女学生与长辈之间发生了什么样的冲突？请为她出谋划策，想出既能满足自己追星的愿望、又不会与长辈造成冲突的处理办法。讨论结束后组织学生阅读教材24页的处理家庭冲突六步法的资料，进一步加深理解。第三环节：模拟沟通播放动画：小莉的心事教师：小莉的心事是什么呢？面对这样的情况，小莉应该如何与父母进行沟通呢？现在请大家一起来模拟一下当时的情景。组织活动：请一部分同学当家长，站在家长的立场上考虑问题，一部分同学当小莉，站在小莉的立场上考虑问题，模拟小莉与家长沟通的过程。同时把自己获得的与父母沟通的有效方法或亲身体验说出来，让大家分享。（注意：此活动需要作课前准备，学生活动略。）教师：刚才我们体会了与父母沟通的过程，从中我们掌握了一定的沟通方法，在掌握沟通方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。3与父母沟通的基本要领（板书）（1）彼此了解是前提：相互不了解是难以沟通的。（2）尊重、理解是关键：子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。（3）换位思考是有效方法：做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题，这样，问题就好解决得多了。（4）沟通的结果要求同存异：沟通中的任何一种可能的选择，都有利有弊，各有其理。因此学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。这就要求我们要学会放弃，放弃也是一种选择，不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法，相信你也在生活中积累了一些经验吧，请你和同学交流交流。学生交流。教师归纳：了解父母，沟通就有主动权；打开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。二、交往讲艺术（板书）消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通，在平时我们就应该注意和父母的交往。交往也是一门艺术，不信，你看！播放动画：沟通的艺术母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。教师归纳：儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。请讲出几个类似的金点子。设问：请学生读一读，想一想体验与父母交往的窍门。材料：毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爸老妈能不喜欢我吗？”（1）你有过毛毛的体验吗？（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。（3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。学生：思考、交流（略）。教师归纳：“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这是与父母交往的黄金法则，是一切和睦家庭共有的经验，所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。与父母的交往要体现对父母的爱，以孝敬之心、孝敬之行对待父母，与父母的交往要体现对父母的爱和孝。那么，我们与父母交往有没有窍门呢？请同学们仔细阅读教材，并找出与父母交往的技巧，勾画下来。学生活动（略）。教师归纳：1赞赏父母（板书）现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的，认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心，因而不会感激父母，更不会赞赏父母。其实父母也是凡人，喜欢别人赞赏，会赞赏父母对增进亲情和沟通来说非常有益。赞美父母对我们的爱，他们会感到甜，赞美父母当年之勇，他们会开心。要学会真诚地赞美、得体地赞美父母，这是增进亲情的有效方法。2认真聆听（板书）当父母批评或责骂时，不要着急反驳，先试着静心听父母的想法。说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。3帮助父母（板书）现在的学生多为独生子女，从小受父母娇惯，加上家长要求孩子在学习上多用功，家务事上不指望孩子，导致一些学生懒惰、没有责任心，不会帮助父母做事。这种情形也不利于与父母交往。学生阅读：与父母交往三字经（指导学生阅读教材27页材料）。（这是与父母交往艺术的他人经验，也是非常有用的经验。家庭生活是一团麻，涉及生活的方方面面和各种各样的情景。这段“三字经”能给我们以有益的提示。）4学会宽容（板书）在家庭交往中，与父母不必太计较，即使父母错了，也要多原谅，不必非与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐，给家庭带来幸福。自己认了错，不会带来耻辱，反而会丢掉包袱，化解隔阂，增进家庭的温馨氛围。第四环节：学以致用教师：针对以下同学们中常见的问题，我们应该怎么办呢？（1）家长对异性同学或朋友打来的电话总是问来问去？（2）家长总拿别人的长处和我的短处比，怎么办？学生：思考、讨论、交流（略）。教师小结：对于第一个问题，同学们可以把该同学的情况给家长简单说说，并坦诚地告诉家长你们只是朋友关系，希望家长能够尊重、相信自己。平时在家里主动做一些事情，让家长感觉到你已经懂事、逐渐长大了，让他们相信你有能力处理好自己与同学朋友的关系；与家长好好的交流一次，告诉他们你的感受；直接告诉家长你们的谈话内容，让他们放心。对于第二个问题，同学们应该通过努力发挥自己的长处，并努力改掉自己的短处，用行动告诉家