小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教案 (3).doc

找规律大组考核课教学设计一、教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。二、教学重点：发现图形的简单排列规律。三、教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。四、教学过程：（一）、通过变魔术导入新课师：孩子们你们喜欢看变魔术吗？你们来猜一猜老师能变出什么？（生答）师：开始变魔术，边变边问师：对，像这样把“苹果、桔子、”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）这节课，就让我们用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）(二)、初步感知规律1、师：再过两个月就是六一节了，六一儿童节学校将会布置一个漂亮的会场，我们一起来看看吧！2、课件出示主题图：仔细观察，说说你看到了什么？它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？（生答）它们都是按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？3、继续出示课件： 我们先来找找彩旗排列的规律a彩旗是按怎样的规律排列的？（彩旗按黄红重复排列的规律出现，最后一面没有颜色）如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。板书：两个一组重复排列（小旗就是这样一组一组重复排列出现的，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）b谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）都猜是红色？看看对不对。（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）c、小花是怎样排列的？（生答）（小组内交流）d、灯笼是怎样排列的？（生答）e、那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同，学生可同桌小声地交流。）4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书）当一组物体依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。（三）、智力闯关，应用规律师：同学们真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？（1）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。通过对比，我们知道了规律既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的。师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关涂一涂（2）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。，同桌可以互相评一评，说一说。）汇报展示，评议（3）第三关：不完整规律师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？师:请同学们拿出练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。（4）第四关：画一画（小小设计师）学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。（四）、用动作或声音来表示规律师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）口念：（1）口念：嘣咔嚓嘣咔嚓嘣咔嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩把动作重复3次。谁来接？他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。）师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。）（五）、联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的享受，它就藏在我们的身边，你能说说生活中你发现的规律吗？（生答）我们一起来欣赏老师在生活中找到的有规律的美吧。（课件出示图片）。五、课堂总结今天我们学习了怎