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文档简介
教学课题比大小教学课时1课时主备教师杨洁教学目标 1,掌握100以内两个数比大小的一般方法。2,能正确运用“”,“),你是怎样想的?为什么42大?怎样比较?生:42有4个十和2个一,37有3个十和7个一。(数的组成) 用数的顺序来比大小,后面的总比前面的大。师:练一练 23 52 49 32 63 45 58 86咱们其实只需要先看那一位就可以比出大小了,你们发现了吗?生:十位,(带领再看一遍题)个位(带领看一遍题,否决,引导看十位)师:那么咱们总结一下先看哪位?(先看十位,十位大,数就大)板书。生:分男女读一次。2,探究(十位相同比个位)师:哎,学习了这个方法,可是杨老师还是被一道题难住了,你们能帮帮我吗? 23 25生:25大,用“”。师:有小朋友反应很快,但是我们刚刚总结的方法,先看十位,十位一样啊,杨老师就不知道了,你们又是怎么知道的?生,顺序,比小棒,师:咱们还可以从拨数器上来比较,请一位同学上来拨,发现十位没变,是相同的,只是个位变了,5比3多2个,所以5大,所以25大。(十位相同,看个位,个位大 数就大。)板书3,有相同数的比较师:同学们真是太棒了,杨老师昨天做题遇到一道题不知道做正确没有,你们能帮帮我吗?生:好师:79 = 97 我填对了吗?生:没有,因为79的十位是7,97的十位是9,所以不相等,应该填 37 先看十位2,23 25 十位大,数就大3,7
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