《丁丁和牵牛花》第二课时

丁丁和牵牛花教学设计 第二课时（附教学反思） 宋庄小学 宋娟 教材简析： 丁丁和牵牛花通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。教学要求：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。3、会写7个字，区别“足”与足字旁。4、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自 己的深刻含义。 重点难点：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自 己的深刻含义。一、欣赏儿歌、激趣导入1、欣赏歌曲愿望导入。师：好听吗?你知道这首歌的名字吗?对，是愿望，上节课大家已经告诉了老师自己的愿望，有的想做科学家、有的想做警察、有的想做一名医生，今天我们接着学习愿望的第一课丁丁和牵牛花（板书课题）二、复习生字掌握情况 1、老师：老师收集了很多漂亮的牵牛花，你们想不想欣赏一下，好，接下来老师帮你们实现你们的小愿望（课件出示）开火车朗读，对于程度不一样的孩子要求也不一样，组词，说句话。师：老师收集的牵牛花好看么？老师帮你们实现了愿望，你们开心么？老师也有一个小小的愿望，就是希望你们很认真的听老师讲课，你们能帮老师实现愿望么？能帮老师实现愿望的孩子请举手，好，老师先谢谢你们，那我们来学习课文吧！三、以读促解，仿句1、课件出示自读要求。（1）丁丁的愿望是什么？是怎么实现的？（2）牵牛花的愿望是什么？是怎么实现的？师：请同学们认真的读课文，读不准的字做上记号，请老师和同学帮忙。（学生读，老师巡视指导）2、反馈读书情况抽生回答，对于表现的好的给予鼓励。3、分自然段讲解课文（1）同学们划分自然段；（2）课件出示第1自然段，解决问题：王奶奶遇到了什么问题？指生回答。启发学生体会王奶奶不能出门的心情。为后文讲解做铺垫。（3）课件出示第2自然段，解决问题：丁丁是怎样向牵牛花表达愿望的？重点指导丁丁的语言朗读。教师板书：“请 、吧 ” 是常用的礼貌用词，让学生试着用“请、吧”和同桌说句话，感受语言之美，体会丁丁的愿望美好。（课件出示牵牛花的种子和幼苗，认识牵牛花的生长情况。）（4）出示课文第3自然段，学生解决问题：牵牛花是怎样向丁丁表达愿望的？重点指导朗读。强调“足”字和足字旁在书写时候的不同。（5）课件出示，仿写句子。 仿照：1、牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧! 2、给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望！ 小雨点，请你快快落下来，让_吧!【设计意图】 让孩子们了解怎样来礼貌的表达自己的愿望，体会祈使句的语气语调。（6）课件出示自读要求，学生自学第4自然段。（找出描写牵牛花动作、颜色、语言的句子。）反馈自学情况，指生回答。教师出示多种牵牛花图片，感知牵牛花的美，为下文王奶奶看到牵牛花的心情做铺垫。（7）学生读第5自然段，教师课件出示课文。理清文中角色的关系。 王奶奶 感些 丁丁 感谢 牵牛花 牵牛花让王奶奶开心。创设情境，体会王奶奶看到牵牛花时的心情，重点渗透“帮助别人，快乐自己”四、回顾全文，升华中心，拓展交流（课件出示） a、你觉得丁丁是一个怎样的孩子？（关心老人、帮助老人） b、王奶奶如果是你的邻居你会怎么做？ c、举例说说怎么样才是尊重老人？（教师重点启发、引导、指生回 答。）【设计意图】读懂课文很容易，可是把课文里学到的东西用到生活却是有一定的难度，如果学过的东西不去实践，“学以致用”不过是一句空话。在此教学环境中，我重点引导孩子们在现实生活中该如何去实践，从身边的小事做起，养成尊敬老人，关心老人行为。五、课堂小结同学们，通过对课文的学习，我们知道了丁丁很可爱，牵牛花很漂亮，王奶奶很幸运，在我们的日常生活、学习中，往往也会遇到需要帮助的人，我们要学会关心有困难的人，让这个世界充满爱和快乐。六、自我评价师：觉得自己帮老师实现了愿望的孩子请举手。谢谢你们帮老师实现了小小的愿望。（导入语部分）七、板书设计 丁丁和牵牛花 丁丁 感谢 牵牛花 感谢 快乐 王奶奶 尊敬老人，帮助老人，帮助别人，快乐自己随堂练习1.组词久（ ） 足（ ）望（ ）忘（ ）实（ ）往（ ） 路（ ）高（ ）鲜（ ）竿（ ）2.造句高兴愿望教学反思一、激发兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是低年级的教学，孩子们只有想学、爱学，才能学会、学好。所以这节课的教学我一直以饱满的情绪，循循善诱的语言激发孩子们的学习兴趣。第一环节以活泼，欢快的儿童歌曲愿望引入课文，一下子调动起了孩子们的学习热情，接近了老师、学生、文本之间的距离；第二环节，我把枯燥的复习旧知设计成送花游戏，孩子们和丁丁一起进入文本，参加实现美好愿望的行列；第三个环节，在拓展部分，把那些漂亮的牵牛花图片送给积极回答老师问题的孩子们，使他们能全身心的投入到老师组织的教学活动中来，效果不错。二、重视基础知识，基本技能。我一直认为语文教学要脚踏实地，实实在在，不能搞花架子，低年级阶段应以字，词、句的训练为主，所以我在识字教学中重视扩词，造句的练习，对于学生说的比较好的词句，要给予鼓励表扬，调动其积极性。在学习课文中穿插相应的句型练习，本堂课我通过两个句型的训练让学生接触祈使句型。会说这种句型，收到了很好的效果。有的孩子说：“小雨点，请你快快落下来，让花更红，草更绿，小蘑菇快快撑开小伞吧。”有的孩子说：“给我一对翅膀吧，我可以飞到天上去看看地球到底有多大，有多美”我感觉孩子们的思绪在飞扬，心在激动，语言在不知不觉中得到训练。古人云，书读百遍，其义自见。本堂课的教学之中我还重视了朗读，范读，自由读，集体齐读。学生在读中识字，学句，明理，悟情。三、密切联系生活说语文，学语文。生活即语文，语文离不开生活。低年级语文更离不开生活，空洞的说教脱离实际，会让学生云中摸月。在两个句型练习中，我不是一味地让学生模仿，我启发学生联系生活想象，仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说些什么?还想对谁说些什么?最后两个环节我除了引导学生读以外，更多的让他们说，联系生活实际说，我们是