小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 (5).docx

认识人民币教学设计一、教材分析 认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现数学课程标准的理念。课堂以 “聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣.四、教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第46-48页及练习题。教学目标：1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。4、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯教学重难点： 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。 2、理解元、角之间的进率关系及互化。教学具准备：人民币、多媒体课件。教学过程：一、情景导入。 老师：谁知道我们国家的钱叫什么名字？（教师补充：人民币）教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？ （课件出示第46页的主题图。）1、购物图。（我们买车票也要用到人民币。）2、 超市图。（购物也要用到人民币。）3、积攒零用钱图。（钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。） 教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来学习有关人民币的知识.（板书课题：认识人民币） 二、探究新知。1、教学例1。 课件出示我国发行的人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。（1）、学生识别5角的纸币和5元的纸币（课件展示） 学生识别一分、一角、一元硬币，让学生认读。（2）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数民族人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。(3) 、人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。（4）、（课件展示国徽在前中的位置。）渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样？（投影显示说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。）（6）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？（如：颜色、大小、图案、数字等）（7）、零零散散的人民币，很不整齐。老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。（课件出示）四人一组交流、汇报：、按单位分：元、角、分、按质地分：纸币、硬币、按新版、旧版分。、按数字分。、按币值分。教师板书：1元10角 1角10分2、 请同学上台展示换钱过程，元与角的兑换，角与分的兑换。三、知识运用1、 同学们能熟练换算人民币，老师可以放心让大家去购物了，现在我们一起到文具店去看看，谁给大家介绍一下文具的价钱？2、 现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？顾客要说清楚你要购买的是什么商品以及你应付的钱数，看谁表达