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文档简介

25、 倔强的小红军教学目标：（知识与能力目标）：1、会认“倔、惫、稞、嘛、膝、捶”等生字；会写“倔、顾、薄、段、港、狠”几个字；掌握“倔强、回顾、忍饥挨饿、一段、香港”等词语。2、 引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在写作中加以运用。3、 培养抓住课文主要内容的能力。（过程与方法目标）：理解课文主要内容，找出描写小红军外貌、言行的重点语句，在品读、体会中感受小红军的高贵品质。（情感态度与价值观目标）：1、有感情地朗读课文，体会小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2、了解红军长征的相关知识，培养学生对红军战士的崇敬之情。教学重、难点：理解课文主要内容，找出描写小红军外貌、言行的重点语句，在品读、体会中感受小红军的高贵品质。教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课1、你知道哪些长征故事？生自由回答。2、小结：在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地.留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。今天，我们一起来认识一位小红军。3、板题、释题。理解“倔强”的意思。2、 初读课文，整体感知。1、请大家选择喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。2、想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？是按照什么顺序记叙的？ 学生自由读文，教师巡视、辅导。3、 检查交流，理清脉络。1、哪些同学愿意把课文读给同学们听。2、开火车认读生字。3、交流：课文主要写了什么内容？引导学生抓住时间、地点、人物、事件简要概括课文主要内容。4、 交流课文写作顺序。引导学生了解“倒叙”这种写作方法。5、理清课文脉络。 四、初步感受小红军的性格特点。 1、你觉得这是一位怎样的小红军？是从哪些语句感受到的？ 自由思考、勾画后小组讨论、交流。 2、全班交流。 预设：（1）虚弱疲惫 （2）勇敢坚强 （3）倔强 学生回答后，适时指导读好相关语句。5、 总结课文，留下悬念。1、小红军为
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