冰心诗四首 教案.doc

冰心诗四首教学设计教学重点：1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。教学难点：体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。学习目标：1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。第一学时教学过程：一、学习母亲1.导入1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。生简介冰心2.诵读品味请同学们自由朗读第一首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。（注意：“心中的风雨”的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。）二、学习纸船寄母亲1.导入母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育一份惊人的伟大；有的母爱又是人生海岸的一盏明灯，引导我们走出迷途。“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱有谁能掂出它的分量，又有谁能真正偿还呢？母爱无言，母爱无垠啊！走进一首首灵动的小诗，徜徉于流淌的文字，让我们继续去体味那份绵软而长久，执著而热切的母爱吧！下面让我们学习第二首小诗纸船寄母亲。2.诵读品味看朗读视频纸船寄母亲，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？引出写作背景3.探讨朗读联系作者与母亲身处的情况，组内自由朗读体味作者表达的情感，朗读的过程中注意诗句停顿。4、思考1、全诗的点睛之笔是哪一句？ “这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。” 2、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？ 因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受，所以“含泪”“悲哀”。3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱的感恩和回报。4、本诗用“纸船”做题有什么好处？ 诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。 三、思考比较请同学们思考这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之处？四、拓展延伸母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是 。五、板书设计：三、冰心诗四首母 亲 赞美母爱的无私、伟大纸船寄母亲 对母爱的怀念、依恋六、作业布置1.背诵母亲纸船寄母亲这两首诗。2.纸船寄母亲赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。3.预习成功的花嫩绿的芽儿第二学时教学重点：理解诗中蕴涵的人生哲理，树立积极向上的人生态度。教学过程：一、学习成功的花1.导入讲述一个美国人的人生片断，说说你面对这样的人生有怎样的感受？教师讲述：人生不幸啊，多坎坷啊！但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统林肯。现在你又有怎样的感受呢？许多人只看到成功美丽的花环，却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。2.学习课文1）请同学们朗读这首诗，注意语气语调重音，小组交流朗读方法及处理的理由。（以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。）2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么？请概括出你的感悟。3.合作探究请同学们朗读这首诗，花的成功历程给了你什么样的启示？花的成功印证了许多名言，你想到了吗？4.当堂背诵二、学习嫩绿的芽儿1.导入同学们，现在你们在这里学习，为的是将来有所作为，为社会贡献自己的力量。那你认为人的一生哪个时期比较重要？接下来，让我们来看看嫩绿的芽儿会告诉我们些什么。2.学习课文1）作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽“果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。2）这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗？（讨论探究）3.深入探究（1）在本文所选的四首诗中，前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？参考：前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首诗都出现了“物”：第一首“鸟儿”，第二首“纸船”，第三首“花”，第四首“芽儿”“花儿”“果儿”，诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗诗行较长，节奏较舒缓，正与母