《到民间采风去---魅力濉溪》.docx

到民间采风去-魅力濉溪活动设计 安徽省濉溪县刘桥中心学校 李艳 活动背景： 课程标准（修订版）指出，“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”，“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”，同时，还指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”到民间采风去是人教版语文教科书八年级下册第四单元综合性学习活动课，与本单元民俗文化主题一脉相承。众所周知，民俗是人类文明积淀的重要组成部分，关注民俗，可以了解民生，感受民间文化的魅力，从而激发学生热爱家乡、热爱传统文化的情怀。我所生活的城市濉溪，是皖北名城，由于这种地域的特殊性，民俗文化丰富而又有特色，如名胜古迹、方言文化、饮食文化、民风民俗等等。本次活动以“魅力濉溪”为主题，以现代科技为载体，让学生利用课余时间，走街串巷，摄影录像，用脚步丈量熟悉而陌生的土地，用五官感受城市的前世今生，真真切切地了解家乡的民俗文化，从中汲取课堂上不轻易触及的知识与思考。活动目标：1、了解家乡，关注家乡、欣赏家乡，热爱家乡。2、通过活动，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养社会责任感。3、培养学生搜集、归纳整理、分析提炼材料的能力，并能创造性提出个人的观点和建议。活动展示：1课时活动过程： 本次活动，共分四个阶段：准备阶段，搜集整理阶段，展示阶段，总结评价阶段。（一）准备阶段 1分组、明确任务 (1) 全班共48人，根据学生的不同特点，将学生分成六组.让学生自由组成五小组，自主选择小组。采访、搜集相关的资料、图片等。 (2)让学生自主商量好本组活动的形式。 (3)要求小组长依据小组组员的具体情况（如特长、活动能力等）再做具体分工。 2、物质准备：照相机、手机等； 3、确定行动时间：5月4日起原则上有组长领衔，小组合作准备，有困难请家长、老师帮忙协调。 （二）搜集整理阶段第一组家乡素描组：去游览老城石板街,临涣古镇；第二组乡音撷趣组：通过走访百姓、查资料的形式了解濉溪的方言；第三组节日风俗组：通过访问村里的老人，了解濉溪传统节日习俗。第四组美食文化组：去采访长辈和厨师等了解濉溪特色的菜肴、饮食文化特点。拍摄或收集濉溪的名小吃； 第五组为风俗文化组：广泛搜集本地方的民间曲艺和手工艺品第六组为创意宣传组：根据家乡的景点、民风民俗等写一段宣传词或一则广告语，或者给景点设计logo. （三）展示阶段展示形式：小组成员代表依次亮相，每个小组确定一个主持人，主持各自的板块。以图文ppt、 影音文件、图片展示、小品表演、情景剧表演等形式展示。板块一：家乡素描1、介绍濉溪的悠久历史。2、介绍濉溪名人。3、展示老城石板街、临涣古镇等名胜古迹板块二：乡音撷趣1、小品表演老外在濉溪2、趣味抢答“考考你的濉溪话”来展示濉溪方言。 板块三: 节日风俗 具体介绍春节、清明节、端午节三个节日里濉溪的独特风俗，并积累农谚。 板块四: 美食文化1、介绍名誉天下的口子酒，2、介绍临涣古城美食，3、情景剧表演啥汤的传说4、介绍其他美食板块五：民俗文化1、展示民间曲艺：大鼓、唢呐、花鼓戏、泗州戏、琴书等2、展示手工艺品：泥塑、糖塑、剪纸、刻绫画等板块六：宣传濉溪1、为某一种美食写广告词。2、为某一景点写宣传语。3、为某一名胜设计景点logo.活动总结：请同学们谈谈这次语文综合性实践活动的感受或收获。作业：以“我家乡的”为半命题，写一篇600字左右的记叙文，综合运用叙述描写抒情的表达方式，来表达你对家乡的热爱。（四）评价阶段 课程标准说，“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不