翠鸟 Microsoft Word 文档 (3).doc

翠鸟教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。一、导学卡： 猜谜语：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。家住陡峭石壁，只能远 观而不可亵玩矣。1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2、你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、教学设计卡： 1.认读生字。玲、珑 、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、荡、漾、陡、峭 注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn2.认读词语: 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养重点词语鲜艳(yn)：色彩很鲜美、很明亮。疾(j)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。等待(di)：“待”是守候，即等着。锐(ru)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。饲(s)养：喂养。注视：集中精力的看。逃脱：逃跑，顺利逃掉。锐利：尖锐，锋利。荡漾：（水波）一起一伏地动。3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4.边读边思考：把课文读正确、流利；课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 5.总结每段段落大意，然后进行分段学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ （1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。 (1)边读边完成填空:翠鸟喜欢停在_。它的外形_，颜色_，身体_，眼睛_，嘴巴_，鸣声_，动作_，有_的本领。它的家在_。(2)交流朗读后理清课文思路:4.根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽”三点在文中找出相应的段落，自由朗读喜欢的段落。二、激情“赏读”1.翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情?请用一个字写出来。2.师生交流对翠鸟的深厚感情“:爱”。翠鸟，头大体小，嘴强而直，尾羽很短，却都是些飞翔能手，速度可达每小时90公里。它名为“钓鱼郎”，却生来不会游水，跳水是它捕鱼的绝技。翠鸟捕鱼的秘密武器是突然袭击。它们如蜂鸟一样，在离水面34米的高处翱翔，以芦苇或树枝为隐蔽物，看准时机猝然出击。翠鸟不但不能在水中追逐鱼类，而且一经入水，它就成了一个十足的瞎子。因此它必须准确地计算出理想的进击角度、水的折射率和鱼正在游动的提前量，以此确定一个恰当的跳水时间。翠鸟扎进水中的动作是如此迅猛，以致在水中不得不用翼翅“制动”。在它扎入水中的瞬间，由羽毛引起的一定数量的压缩空气，使它像泡泡一样重新浮上水面。翠鸟紧衔着小鱼飞回到栖息处，抖落下羽毛上沾着的水珠，先把鱼头吞下，再享用这顿美餐。请注意，这一切都发生在一秒半钟之内。翠鸟的高台跳水表演是大自然一个绝妙的艺术品。4.趁着兴趣，带着对翠鸟的喜爱之情自由朗读课文。第一步:用自己的语言描述翠鸟的美丽可爱。第二步:课文是按什么顺序写的?(感悟写法的要点:课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。)B.“言之有物”式的观察与说话训练。 第二课时 一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 1.自学第二自然段，出示自学要求：（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（4）试着背一背。三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？教师和学生一起总结写法：1.抓住事物的特点；2.仔细观察，按一定顺序写；3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。五、读写结合：（任选一题）a) 用连续的动词写几句话。b) 仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设计5 翠 鸟外形： 颜色鲜艳 小巧玲珑 疾飞一眨眼动作： 蹬开像箭一样叼起贴着 只有还还文章来源莲山 课件 w ww.5 Y四、重、难点解析抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。翠鸟教学设计建设大马路小学 韦志梅【教材分析】这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。【教学目标】1、知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。2、能力目标：（1）学会本课生字新词，读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文，背诵课文第1 3 自然段。（2）能联系上下文理解课文中的一些词语。理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。（3）学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、情感目标：了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。教育学生懂得爱鸟、护鸟。【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系(翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。)【学习者特征分析】1、 三年级的学生有了一定的学习生字的经验和基础，已经常常自学生字，这些会对本课生字的学习、理解起到极大的推动作用。2、 本班学生有较强烈的表现欲望、探究需要及被认可的需要，能够积极主动的去学习。同时，学生对趣味性、生活化、直观形象的图文的教学资源非常感兴趣，这些有利于教师进行教学活动的设计。3、 学生能根据工具书、利用网络进行学习，能自己收集相关的学习资料，他们对在网络环境下的阅读和写作等语文活动非常感兴趣，乐于在留言板上写作。【教学策略选择与设计】本课综合运用情境教学、自主学习、分层教学、创新学习等各种策略，合理分配课时，有目的巧用资源，指导学生自主学习。教学时，把词语积累和知识表达结合起来，抓住“知鸟”“爱鸟”“护鸟”这条主线，逐步完成学生的情感升华和思维深化过程，让课内、课外的知识得以融合，让学生的思维在交流中碰撞，促使学生的听、说、读、写的技能不断提高，提高教学效率。【教学资源准备】1、让学生课前收集有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料。2、专门为本课制作跨越式多媒体课件学习资源。3、专门为本课制作的ppt课件。4、网络教室、跨越式平台，教材。第一课时【教学目标】1、学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。2、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。 3、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。【教学过程】一、形象感知，激趣生情1、同学们，听【多媒体课件播放“百鸟争鸣”声】你们听到了什么？在大自然中有许多美丽的小鸟，你们喜欢什么鸟？鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。2、今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，【板题】一起亲切地叫一叫它的名字。看到这个课题你想知道什么？ 4、【示“翠鸟”图】课前要求同学们收集有关翠鸟的资料，谁愿意用自己的话介绍一下翠鸟。【过渡】其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。二、理清课文脉络，自学字词1 、学生自读课文，自学生字新词。你还想更多的了解翠鸟吗？也许你们提的问题答案就在课文里。下面请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看课文从哪几个方面介绍翠鸟的？注意把字读准，把句子读通顺。遇到难读的多读几遍，有不明白的作上记号。2、【提问】你们提的问题在课文找到答案吗？谁来说说课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？3、【示我会读】学生互相交流难点字词。（火车读正音提示多音字读音）翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 透亮 陡峭 泛着 小泡泡 衬衫 渔翁 石壁 一眨眼 饲养 蹬开 疾飞 锐利 注视 小巧玲珑4、【识记字形】同学们把生字新词读音都解决了，真了不起！四人小组一起交流一下你记这些生字的方法。【汇报】 【范写】【练写】。三、 细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、【出示图片】你看到了什么?它给你总的印象是什么? 2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，用双横线画出作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？【课件演示】翠鸟体形特点是什么?【板书：小巧玲珑】3、“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色呢？【板书：颜色】把描写颜色的词用你喜欢的符号标出来。【示颜色的词】这么多鲜明美丽的的颜色，你们能用书上的一个词来概括吗？【板书：鲜艳】4、【拓展】你还知道哪些词表示不同的绿颜色吗？5、【出示24句】翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。我们再一起读读背背这几句话，想想你发现了什么？（1）你知道这段话中哪句是“总起句”吗？课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？ （2）课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（3）这里把什么比作什么？为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？ （4）【说话练习】请仿照课文，学习用“像”来打比方说说一种鸟的外形特点。 (5) 一连串的比喻，把翠鸟的颜色写得更美了，你从几个比喻句体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？【导读】作者很喜欢翠鸟，你喜欢翠鸟吗？那我们也来美美地读一读，把自己喜欢它的感觉读出来吧！【小结过渡】这样一番描写，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出作者的喜爱之情。四、拓展阅读，激发情感我们收集了不少有关对鸟外形描写的精彩文章，请大家打开计算机阅读一下。还可与同桌说说你认为文中哪个词或哪句话描写得最生动、形象？ 五、仿写创作，发展思维请同学们学习作者观察的顺序和抓住事物特点进行观察的方法，用最美丽的语言夸赞你所喜欢的动物。以“我最喜欢的鸟”为题，仿照课文的第一自然段，运用一些比喻和拟人的写作手法，向大家介绍一下自己所喜欢的鸟的外形特点。（以仿写创作的形式，让孩子充分表达，促使孩子的情感从“知鸟”上升到“爱鸟”的层次上来，发展孩子的创新思维。） 第二课时【教学目标】1、知识目标：理解课文内容。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。3、能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。4、品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。【教学过程】一、复习导入，填空导背。翠鸟喜欢 ，一双 小爪子 。它的颜色 。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面,长着一张_的嘴。【过渡】同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。翠鸟的外形不仅长得十分美丽而且它的动作更是敏捷，还是捉鱼的能手呢！ 二、 品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？请欣赏翠鸟捉鱼的录像。看后说说翠鸟捉鱼的最大特点是什么？ 2、课文是怎样描写的？自由读课文第2、3段。用找出表示翠鸟动作的词，用横线划出表现它动作敏捷的句子，看看该怎么读，争取把它读好。3、【学生汇报，抓住重点词语，比较推敲，理解句意】说说你找到哪些表示翠鸟动作的词？【示答案】你找到表示翠鸟动作迅速敏捷的句子了吗？你从哪儿看出捕鱼动作迅速？4、【指导朗读】哪位同学起来读读？能不能通过你的朗读让人感受到了翠鸟捉鱼动作敏捷的？大家评价一下，然后齐读。（1）比较句子：翠鸟叫声清脆，爱在着水面飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（2）翠鸟和小鱼相比谁更机灵？ (3)比较句子：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 (4)读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？【小结】翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。5、同桌讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？【联系上下文体会句间联系。】 1、翠鸟停在苇秆上一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆。 2、翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛。 3、翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。4、翠鸟能悄悄等待捉鱼，不易被发现是因为它有翠绿色的羽毛。5、翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。【总结】翠鸟捉鱼的本领和它的外形特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。作者抓住翠鸟一静一动两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捉鱼本领高。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察，在字里行间处处流露出作者对翠鸟的喜爱之情。在写作中是值得学习和借鉴的。三、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、快速默读课文第四、五自然段，画出文中表达了作者对翠鸟的喜爱之情