初一2班期中班主任质量分析.ppt

中旅附中班主任教学分析 期中考试 初一 2 杨婧 初一2班共32人 均为借读生 参加期中考试人数为31人 1人因为右手骨折断裂不能参加考试 2班期中考试各科成绩表格 从表格数据可以看出 2班语文成绩和英语成绩与年级整体成绩持平 其中语文及格率略高于年级平均及格率 数学成绩与年级的平均水平差距稍大 但也是在任老师的努力下 已经从入学考试数学成绩的倒数第一有所进步 同时 从三科的优秀率反应出来的共同问题就是2班缺乏学科尖子生 各分数段人数 综合情况 从表格数据可以看出 2班不仅缺乏优秀生 也缺乏优困生 还缺乏中等生 学困生是处处有余 从图表数据可以看出 前两次考试数学和英语的平均分较低 语文成绩保持稳定 其中 由于期中考试是11校联考 试题难度增加 数学和英语在教学进度上均比区进度慢几个课时 导致期中考试平均分比月考平均分下降较多 从图表数据可以看出 语文及格率在两次考试中都保持在较高水平 期中考试及格率相比九月月考及格率还有所提高 由于期中考试是11校联考 试题难度增加 数学和英语在教学进度上均比区进度慢几个课时 导致期中考试及格率比月考及格率下降较多 通过以上数据的横向纵向比较 也通过班主任平时与学生的相处中看到的问题 对不同的学生做不同的分析 这个学生是班级国宝级的人物 是三科的单科状元 这个学生是班主任 任何教师的心中的好学生 也是全班同学学习的榜样 对他的表扬 能带动全班的学习气氛 激发其他学生的学习动力 他能做到的 在完全相同的学习环境 所有人都能做到 这个学生的特点是勤奋扎实努力上进 其实他不是很聪明反应很快的学生 相比在1班优秀的学生 他的基础也较差 也是导致他在这样的考察能力为主的考试中不能充分发挥的原因 210分以上的学生 这三个学生的特点是上课积极 学习热情高 学习能力接受能力较好 但缺乏踏实认真的学习习惯 有些浮躁 表现于表面 也缺乏综合变通能力 遇到较灵活的题或题型新颖的题 就会遇到困难 这些学生在保护他们的积极性 鼓励他们学习信心的同时 也需要监督他们养成扎实的学习习惯 培养他们的学习变通能力 使他们成为班级的优等生 180分 209分的学生 这7个学生达到了班级的合格生 但有6个都不是综合及格生 也就是有6个都有单科不及格的现象 也就是都存在弱势学科 而弱势学科都是数学和英语上 这部分学生是班级的中坚力量 这部分学生具备较好的基础和较好的学习能力 但缺乏内在强大的学习动机 自我要求低 不求最好 只求勉强应付老师 这股中坚力量看似稳定 其实既具危险性 又有很强的可塑性 稍微放松稍微忽略他们 可能沦为不及格 多加鼓励 进步空间很大 剩下的20人有14人是从九月月考的合格生沦为180分以下的学困生 有6人是一直在180分一下的学困生 新增学困生中 有学习较踏实但学习能力较差 接受能力很慢 反应能力慢 记忆力较差的学生 也有学习不踏实 缺乏学习目标 被动学习的 这些学生已经开始论为学困生 针对这些学生既要学生上的辅导 更要心理上的辅导 使这些学生端正学习态度 从学困生中重新走出来 6个顽固性的学困生 是班主任和所有任课教师头痛的学生 学生能出现的问题基本都综合出现在他们的身上 对这些学生首先要克服他们心里上对学习的畏惧感 甚至厌恶感 然后通过分层教学 使他们树立一点学习的自信心 一点一滴地让他们进步 尽量缩小与其它学生的差距 针对以上学情 以后打算采取以下措施 1 利用班校会时间开展期中考试总结会 让学生自我反思 自我检讨 自己重新树立目标 并制定学习计划 2 狠抓良好学习习惯的养成 好的习惯成就成功 本班学生全是借读生 缺乏好的学习习惯 狠抓学习习惯是一项细致的工作 也是一项持久的工作 从写字的规范性 到按时交作业 到按量完成作业 到读题做题检查 各科每个学习习惯都需要老师一点一滴的指导监督 养成了好的学习习惯 老师轻松三年 学生受益一辈子 3 分类指导 分层辅导 个别辅导 各科在进行整体教学的同时 要分层抓好三类生的工作 优秀生 中等生 学困生 对优生的培养 突出他们的优势学科 最大限度地提高他们相对的弱势学科 给他们定比较高的目标 鼓励他们多钻难题 多向老师提问 中等生 要常抓不懈 课堂教学时 要盯紧不放 首先要求他们稳定 不能有大的起伏 其次培养他们的优势学科 使他们稳中有进 学困生的工作 难度最大 也是我们老师最头痛的问题 这些学生 需要我们教师要有耐心 细心和爱心 把学困生成绩提高工作 当做一场持久战争去考虑 多鼓励不放弃 要情感教育 用我们的真诚 我们的实际帮扶行动来感动这些学生 4 成立班级帮扶小组 给长期的学困生找一个小师傅 让优秀生带动学困生 相互促进 共同进步 营造班级良好的学习氛围 5 加强与任课教师的沟通 协调好早自习午间自习 保障学习时间 重点关注偏科学