交通堵塞调查问卷.doc

关于校门口交通拥堵问题的研究-调查问卷的设计 一、活动目标：（一）情感目标：培养孩子参与的热情，调动学生对问卷调查的积极性，为综合实践活动的开展提供方法上的指导。（二）认知目标：知道设计问卷和调查过程中的注意事项，学会设计调查问卷。（三）能力目标：学生通过本节课的方法指导，在实践活动中学会如何进行问卷调查，能够合理地使用问卷调查这一活动方式。二、活动重点：让学生了解调查问卷的制作方法。三、活动难点：指导学生根据课题设计调查问卷。四、活动准备：让学生分组进行实地考察，深入了解校门口的交通状况；小组内拟定好问题进行一些现场访问。（要设计一份完美的问卷，不能闭门造车，而应事先做一些考察、访问，拟订一个初稿，并积累经验提出疑难，为课中制定好正式的调查问卷提供支撑。）五、教学时长：1课时六、活动对象：五年级学生七、活动过程：课前热身：采访视频（一）回顾各小组活动课题，导入主题。师：你们对校门口的交通拥堵有什么看法？（同学们言辞激烈，有公民责任意识）1.师：同学们，在上一节课中，你们围绕主题“关于校门口上学、放学时段交通拥堵问题的研究”确定了研究的方向，分三步进行。投影： （1）交通拥堵的现状（2）交通拥堵的原因（3）交通拥堵的解决措施。然后成立了4个研究小组“问卷调查组（乘风破浪、勇往直前）”、“采访调查组（刨根问底、坚持不懈）”、“文字资料搜集组（法治社会、人人有责）”、 “音像资料搜集组（火眼晶晶、明察秋毫）”。2.师：从你们的口号里，老是听出了你们不把问题解决誓不罢休的精神，当然有勇还得有谋，请问问卷调查组的同学你们在进行问卷调查前首先要干什么？你们以前学过如何设计调查问卷吗？这节课，我们就围绕“校门交通拥堵问题”这个主课题，学习科学地设计调查问卷。（板书：调查问卷的设计）（二）问卷设计指导师：文字资料搜集组已经为大家搜集了一份“闯红灯问题”的调查问卷，请同学们快速地浏览这份问卷（时间控制在一分钟之内）。（投影出示闯红灯问题的调查问卷）闯红灯问题的调查问卷您好！我们是连云港外国语学校八年级（5）班的学生，我们正在进行一项公民教育实践活动中“市民闯红灯问题的研究”工作，我们想收集一些真实、确切的资料，希望您能大力配合，回答下列问题，谢谢！1. 您的交通工具是：（ ）A 汽车 B 摩托车 C 电动车 D 自行车 E 步行2. 您闯过红灯吗？（ ）A 经常 B偶尔 C 没有 D 看情况3. 您经常看到其他人闯红灯吗？（ ）A 经常 B 偶尔 C 没有4. 如果你看到其他人闯红灯你会跟着闹吗？( )A 会 B 不会 C 看情况5. 您对闯红灯现象怎么看？( )A 只要对面没车，闯闯无所谓 B 十分危险，需要制止 C 6 您闯红灯的原因是：（ ）A 赶时间 B 看到别人都在闯 C 红灯时间太长了谢谢你的参与！1.探究问卷的基本结构师：（1）仔细观察出示的问卷，问卷一般包括哪几部分？教师归纳总结，随机板书。（调查问卷前言、主体、结束语）（2）教师出示一份小资料：第一部分：前言。主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义，以及以及有关填答问卷的要求等内容 。 第二部分：正文。这是调查问卷的主体部分，一般设计若干问题要求被调查者回答。 第三部分：结束语。置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢 。2、探究主题问题的设计意义。师：我们看这份问卷中的题目，第一题“您的交通工具是：（ ）A 汽车 B 摩托车 C 电动车 D 自行车 E 步行”，这道题目设计的目的是什么？请同学们仔细观察下面的几道题目，每道题的设计意义是什么？想了解什么内容？（小组内交流后反馈）3.师小结：样卷中这六个问题的设计都是围绕“闯红灯问题”而来的。因此，我们设计问卷的时候，一定也要紧紧围绕课题设计好内容。4.师：细心观察，本张问卷主要采用的是什么题型？还可以采用其他不同的题型吗？让我们在一起来多看几张调查问卷。（由文字资料搜集组展示）师：问卷调查的题型是多样的，但是大部分都采用了什么题型？因为这种题型在实际的调查中耗时短，可操作性强。所以老师建议大家设计的问题可以以选择题为主，适当的配以其他题型。（三）问卷设计实践下面我们马上就要围绕今天的主题“校门口交通拥堵问题的研究”设计一份调查问卷。在此之前，先请大家放松一下观看一组图片。（音像资料搜集组的同学播放）看完这组图片相信对你们问卷的设计会更有触动。1、仿照样卷的模式设计前言。2、设计主体内容。（1）小组讨论，我们的调查问卷可以设计哪些问题？为什么要设计这个问题。（2）指名学生回答。3、分组活动（1）小组中的每个成员先设计1个问题写在纸条上，想一想为什么要设计这个问题？设计好的题目，自己读一读，使你的语言简洁明了。（2）组内讨论交流，选择有调查价值的2个问题写到指定的纸条上。4、搜集每个小组提出的问题全班交流，教师引导学生整合问题形成问卷。预设问题：您经常来接您的孩子吗？ 您经常会使用哪种交通工具来接您的孩子？ 早上您的孩子大约几点到校？ 放学时，您通常在哪个地方等您的孩子？ 您认为校门口的交通状况怎样？有什么建议？ （1）教师边组织学生讨论问题的可行性，边把问题贴在大的问卷纸上，适当进行语言方面的修改。（2）排列问题，把简单的问题放在前面，由简单到复杂，遵循一定的逻辑性。师：在我们全体同学的共同努力之下，关于“校门口上学、放学时段交通拥堵问题”的调查问卷就设计出来了，课后问卷调查组的同学可以在此基础上稍加整理发放到同学们手中进行问卷调查。（三）实践疏导师：你对调查问卷的设计还有什么不明白的地方？对课后的的调查活动还有什么困难吗？生：在完成课前准备的活动中就发现很多人不会配合，怎么办？师：我们不能强求别人，但我们能做好自己。只要我们做到谦恭有礼，大胆沟通，即使遭到拒绝也应该礼貌的说声“没关